| Titre | Références laïques et enseignement religieux : de quelques recompositions au Sénégal de la période coloniale au XXIe siècle | |
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| Auteur | Oana Marina Panait | |
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Revue | Education et sociétés |
| Numéro | no 37, 2016 Utopies et éducation : des groupes en mouvement | |
| Rubrique / Thématique | Varia |
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| Page | 161-176 | |
| Résumé |
Cet article s'inscrit dans la lignée des recherches en sociologie historique de la laïcité et tente de saisir comment la laïcité scolaire se recale aujourd'hui entre une définition durkheimienne de l'intégration nationale (Durkheim 1925) et une définition de l'intégration dans le respect des différences. Les deux dernières décennies ont vu l'éclatement de revendications de reconnaissance des différences religieuses dans des espaces scolaires sécularisés, qui ont remis en question le potentiel de la laïcité comme modèle d'intégration nationale. À partir du cas d'étude sénégalais, l'article propose de saisir empiriquement, dans les espaces postcolonial et colonial, l'évolution de laïcité scolaire dans ses rapports au scolaire religieux. Il met en évidence les différents compromis locaux que la laïcité scolaire, incarnée par l'école publique française, a été amenée à faire avec l'enseignement religieux local qui a la forme de l'école coranique sénégalaise. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
This article is in line with research in the historical sociology of secularism and attempts to grasp how academic secularism today repositions itself between a Durkheimlian definition of national integration (Durkheim 1925) and a definition of an integration which respects differences. The last two decades have seen an explosion in demands for the recognition of religious differences in secular academic spaces questioning the potential of secularism as the model of national integration. On the basis of the Senegalese case study, the article proposes to empirically grasp, in postcolonial and colonial spaces, the evolution of school secularism in its relations with religious schools. It highlights the different local compromises that secular schooling, incarnated by French public schools, has had to make with local religious schooling in the form of Senegalese koranic schools. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=ES_037_0161 |
