| Titre | La position des professeurs à l'égard de la réorganisation du collège dans les établissements publics picards | |
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| Auteur | Philippe Monchaux | |
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Revue | Carrefours de l'éducation |
| Numéro | no 18, novembre 2004 Varia | |
| Page | 112-127 | |
| Résumé |
Les discours institu-tionnels des années1990 sur la «profes-sionnalisation» des
enseignants invitent
les professeurs à travailler autrement. Sur
le terrain, la participation des professeurs aux mesures
emblématiques de la réorganisation
du collège et de la réussite des
élèves, aux missions «nouvelles»
à assurer dans l'établissement n'est
pas acquise. Le service déclaré des
personnels s'avère un bon indicateur du clivage du corps. Une nouvelle ligne de partage qui ne correspond pas à la hiérarchie des
statuts adossée aux certifications
se dessine. Elle rompt avec une
identification des professeurs à la
«structure d'élaboration et de légitimation des qualifications».
L'élargissement du rôle souhaité
par leur hiérarchie est refusé par
une majorité de professeurs qui le
considère comme une dévalorisation du professorat; en revanche,
pour d'autres, il fournit une occasion de manifester leurs compétences personnelles dans «la structure de travail». L'élargissement du
rôle participe de l'intégration professionnelle, contribue au renouvellement de l'intérêt pour le
métier. La mise en perspective du
service effectif en collège et des trajectoires d'accès au professorat rend
compte de l'influence du secteur
d'activité des parents (public/privé),
de l'hérédité professionnelle sur les
postures professionnelles des professeurs en collège.
Le mouvement d'individualisation
du service consécutif aux mises en
œuvre locales qui s'effectuent dans
le cadre de la décentralisation,
d'une gestion globalisée des moyens
affaiblit les références statutaires
au profit d'un possible profilage des
postes1. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=CDLE_018_0112 |
