| Titre | Les universitaires et leurs statuts depuis 1968 | |
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| Auteur | Jean-Yves Mérindol | |
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Revue | Le Mouvement social |
| Numéro | no 233, octobre-décembre 2010 Mutations de la science et des universités en France depuis 1945 | |
| Page | 69-91 | |
| Résumé |
La démocratisation de l'enseignement supérieur en France a conduit, entre 1960 et 1970, à un vif développement des corps d'assistants et de maîtres-assistants, situations universitaires auxiliaires. Après 1968 et le vote de la loi Faure permettant la constitution d'universités autonomes, les statuts des personnels ont fréquemment évolué. Ces modifications résultent à la fois de conflits sociaux, par exemple autour de la situation des assistants ou des vacataires entre 1968 et 1983 ; de conceptions variées, voire opposées, des politiques universitaires ; des changements dans les pratiques professionnelles amenant à aborder de nouvelles questions. On analyse ici les rapports, les réformes et contre-réformes, et les compromis autour desquels se sont bâtis les dispositifs actuels. Sur une cinquantaine d'années, de 1960 à nos jours, les tendances majeures, autour desquelles la gauche et la droite politiques ont fini par converger, sont : la simplification de la typologie des corps universitaires en deux grandes catégories, l'articulation de plus en forte avec les études doctorales qui ont suivi des évolutions liées à celles des statuts, l'importance de la tension entre l'autonomie de chaque universitaire et celle de chaque université. On retrouve, à travers le dernier point, des débats importants au moment des grandes lois universitaires de la fin du XIXe siècle. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
The democratisation of the student population in France in the 1960s led to a quick growth of two groups: the assistant professors and the newly created associate professors. After the bill prepared by Edgar Faure was passed in 1968, thus paving the way to the constitution of autonomous universities, the statutes of the academics changed quite often. The modifications used to result both from struggles by academics, for instance about the job security of assistant professors and of part-time lecturers between 1968 and 1983, from diverging conceptions of academic policies and from changes in actual work practices which led some of the actors to raise new issues. We focus here on the official reports, the reforms and counter-reforms and the compromises which are the foundations of the current schemes. Over the 50 years between 1960 and today we find a number of major trends around which the left and the right finally converged: the simplification of academic positions into two main categories, the closer connection between the various schemes and the evolution of doctoral studies, the importance of the tension between the autonomy of each academic and the autonomy of each university. On the latter issue, we find a similar debate at the end of the 19th century, when the Parliament of the Third Republic discussed two major bills on universities. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LMS_233_0069 |
