| Titre | Étude d'un dispositif collectif recourant à la vidéo comme artefact pour former à enseigner l'EPS | |
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| Auteur | Lionel Roche, Nathalie Gal-Petitfaux | |
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Revue | Carrefours de l'éducation |
| Numéro | no 40, décembre 2015 Formation et recherches en éducation physique | |
| Rubrique / Thématique | Dossier : Formation et recherches en éducation physique |
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| Page | 105-121 | |
| Résumé |
Cette étude s'intéresse au processus d'appropriation d'un dispositif collectif de vidéo-formation par des étudiants inscrits en 2e année
de master et se destinant à devenir Professeur
des Écoles. Ce dispositif visait à former aux
habiletés à enseigner dans la classe. À partir
d'une étude de cas, l'objectif est de rendre
compte des transformations que l'usage du
dispositif produit chez un étudiant (Pierre).
Le cadre théorique et méthodologique retenu
est celui du Cours d'action (Theureau, 2006)
en anthropologie cognitive. L'expérience vécue
par Pierre lorsqu'il est confronté au dispositif
a été analysée à partir d'observations in situ
et d'un entretien d'auto-confrontation. Les
résultats dégagés se situent à trois niveaux :
1) l'usage du dispositif par Pierre, et en particulier son engagement corporel dans le dispositif
de vidéo-formation, indiquent une utilisabilité
et une acceptabilité de ce dernier, 2) le visionnement permet d'identifier les aspects temporels, organisationnels et spatiaux comme des
déterminants de la leçon et 3) les échanges
collectifs post-visionnement permettent une
activité hypothétique et projective par laquelle
il construit de nouvelles connaissances et
envisage des possibles d'intervention lors de
situations de classe futures. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
This paper focuses on the appropriation of a collective video-training program by second-year students at Masters level aiming to become primary
school teachers. The program's aim was to train
for specific classroom teaching skills. The paper
starts with a case study that aims to describe the
changes wrought in a student (Pierre) by the program. This study's theoretical and methodological
reference is that of a Course of action (Theureau,
2006) as described in Cognitive anthropology.
Pierre's experience within the program was analysed through in situ observation and a self-evaluation debrief interview. Results can be classified
according to three levels: 1) Pierre's use of the
program, in particular his physical engagement
with the video-training program, are signs of the
latter's usability and acceptability 2) watching
the video enables the identification of temporal, organisational and spatial characteristics as
factors determining the lesson being taught and
3) post-observation debriefs enable an activity of
hypothesizing and projecting whereby Pierre can
construct new knowledge and anticipate forms of
intervention in future classrooms. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=CDLE_040_0105 |
