| Titre | Les paradoxes d'une école égalitaire en situation interculturelle | |
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| Auteur | Charles Gardou, Jean Pierreuse | |
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Revue | Hommes et migrations |
| Numéro | no 1125, octobre 1989 | |
| Page | 5-10 | |
| Résumé |
La marginalisation , la délinquance, sont les conséquences directes du délabrement social dans lequel la crise a plongé un grand nombre de jeunes habitant à la périphérie des villes. Si Français de souche et jeunes d'origine étrangère partagent la même "galère", les uns et les autres ne vivent pas pour autant l'échec ou les difficultés scolaires de la même manière. L'enfant d'immigrés, est porteur de deux, voire de plusieurs cultures qu'il rejette ou qu'il intègre simultanément. Partagés entre la (ou les) langue(s) des parents, le français de la rue et celui "officiel" de l'école, les jeunes d'origine étrangère partent, dès les premières années de leur scolarisation, avec un handicap difficile à surmonter. Dès lors, le "conflit culturel", dont Gilles Verbunt fait à juste titre " l'apologie n, se transforme en une course d'obstacles. Source : Éditeur (via Persée) |
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| Article en ligne | http://www.persee.fr/doc/homig_1142-852x_1989_num_1125_1_1355 |
