| Titre | Les communs : levier pour l'enseignement (du) numérique à l'école | |
|---|---|---|
| Auteur | Louise Merzeau, Hélène Mulot | |
 |
Revue | Hermès (Cognition, Communication, Politique) |
| Numéro | no 78, 2017/2 Les élèves, entre cahiers et claviers | |
| Rubrique / Thématique | Partie 2 : La communication au cœur des transformations pédagogiques |
|
| Page | 193-200 | |
| Résumé |
Dépassant l'approche instrumentale, qui réduit le numérique à des manipulations dictées par les logiques industrielles des fabricants ou des plateformes, et les élèves au statut de consommateurs dociles, l'enseignement des communs envisage le numérique comme un environnement à comprendre et à transformer, dans ses dimensions informationnelles, éditoriales et politiques. Plaçant la capacité à se servir d'outils au cœur d'un questionnement portant sur les écosystèmes et leur gouvernance, cette orientation pédagogique permet non seulement d'initier au travail collaboratif, mais aussi à une forme de partage qui enrichit les communs de la connaissance au-delà de la sphère éducative. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
|
| Résumé anglais |
Looking beyond the instrumental approach, which reduces digital learning to a form of manipulation dictated by the industrial logic of IT companies and platforms and pupils to docile consumers, a teaching approach from the angle of the « commons » uses digital resources as an environment to be understood and transformed, in all its informational, editorial and political dimensions. By making the ability to use tools central to the question of digital ecosystems and their governance, this educational approach helps to initiate not only group work, but also a way of sharing that enriches the knowledge commons well beyond the sphere of education. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
|
| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=HERM_078_0193 |
