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	Titre	Conception sécularisée ou non-sécularisée de la science chez des élèves de sept pays
	Auteur	José-Luis Wolfs, Eva García Redondo, Belen Espejo Vilar, Luján Lázaro Herrero, Coralie Delhaye, Lambert Ekanga, Guillaume Koffi, Nikaïl Simsek, Carolina De Blasio, Hind El Adek
	Revue	Carrefours de l'éducation
	Numéro	no 44, décembre 2017 L'école et les régimes de vérité(s)
	Rubrique / Thématique	Dossier : L'école et les régimes de vérité(s)
	Page	84-99
	Résumé	Le constat du rejet total ou partiel de la théorie de l'évolution au nom de motifs religieux par des élèves dans différents pays amène à s'interroger – plus globalement – sur les facteurs influençant l'adoption ou non-adoption d'une conception sécularisée de la science. Cette recherche vise à examiner, à partir d'un questionnaire à réponses fermées, l'influence de deux facteurs : les convictions personnelles des élèves en matière de religion et la filière d'études (scientifique ou non). L'enquête a été réalisée dans sept pays présentant des caractéristiques différenciées en matière de sécularisation : la Belgique, l'Espagne, l'Italie, la Côte d'Ivoire, la République démocratique du Congo, le Maroc et la Turquie. Source : Éditeur (via Cairn.info)
	Résumé anglais	The fact that evolution is rejected partially or totally by students in different countries in the name of their religious convictions leads to a more global investigation into the factors influencing the adoption or no if a secular conception of science. This research focused on examining, through a closed-question questionnaire, the influence of two factors: the personal convictions of the student in religious matters and his/her specialisation (scientific studies or not). The investigation took place in seven countries presenting different modalities regarding secularisation: Belgium, Spain, Italy, Congo, Ivory Coast, Morocco, and Turkey. Source : Éditeur (via Cairn.info)
	Article en ligne	http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=CDLE_044_0084