| Titre | La télévision et l'intégration des enfants : la fin du secret des adultes. | |
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| Auteur | Josua Meyowitz | |
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Revue | Réseaux (communication - technologie - société) |
| Numéro | no 74, novembre-décembre 1995 Télévision et apprentissages | |
| Rubrique / Thématique | Télévision et apprentissages |
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| Résumé |
Avec les médias électroniques et surtout la télévision, l'enfant est désormais confronté d'un seul coup à tous les secrets sur la vie des adultes qui lui étaient auparavant occultés. Il apprend que ses parents jouent un « rôle » de parent, mais qu'en coulisses les règles sont différentes. Il se familiarise aussi avec des problèmes sociaux « d'adultes » liés à la sexualité, au crime, à la tromperie. La télévision a détruit l'idée même d'enfance - au sens d'univers à part, d'univers à protéger et d'univers où les apprentissages se font par étapes. Cela n'a rien d'étonnant car c'était la culture d'écrit telle que l'a diffusée l'imprimé qui avait « inventé » cette notion d'enfance au XVIe siècle. Un constat qui amène l'auteur à remettre en question le fonctionnement actuel de l'école, qui se fonde sur des règles de séparation entre les classes d'âge instaurées par l'écrit, alors que la télévision aurait rendu obsolète l'idée même d'étapes rationnelles et progressives du savoir sur le monde. Source : Éditeur (via Persée) |
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| Résumé anglais |
With the electronic media and especially television, children are confronted very early on with all the secrets of adult life that were formerly hidden from them. They learn that their parents play the "role" of parents, while backstage the rules are different. They also become familiar with "adult" social problems related to sexuality, crime and deceit. Television has destroyed the very idea of childhood - in the sense of a world apart, a world to be protected where learning takes place in stages. This is hardly surprising since it was the culture of writing as diffused by printing that "invented" the notion of childhood in the sixteenth century. The author therefore calls into question the current functioning of our school system which remains based on rules of separation between age-groups, established by writing, while television has made the idea of rational and progressives steps towards knowledge of the world obsolete. Source : Éditeur (via Persée) |
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| Article en ligne | https://www.persee.fr/doc/reso_0751-7971_1995_num_13_74_2781 |
