| Titre | Gérer la cohérence textuelle sur le plan structurel : analyse d'écrits d'étudiants en L1 | |
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| Auteur | Marie-Paule Jacques, Luca Pallanti | |
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Revue | Langue française |
| Numéro | no 211, septembre 2021 Écrire de l'école à l'université : corpus, traitements, analyses outillées | |
| Page | 131-143 | |
| Résumé |
Nous prenons appui sur un corpus de textes de scripteurs peu experts, des étudiants primo-entrants à l'université, titulaires de bacs professionnels du secteur industriel, pour analyser la contribution des marqueurs de structuration et d'organisation textuelle à la cohérence du texte. Nous faisons l'hypothèse que ce qui crée de la cohérence est plus la convergence des marques que leur stricte présence. Dans notre corpus, 43 % des textes ne parviennent pas à faire coopérer ces marques. Les quelques scripteurs qui détournent la consigne d'écriture font globalement converger les marques et produisent des textes plus aboutis. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
We use a corpus of texts produced by non-expert writers, first-time university students with vocational baccalaureate degrees in the industrial sector, to analyse the contribution of structuring and textual organisation markers to text coherence. We hypothesize that what creates coherence is more the convergence of markers than their mere presence. In our corpus, 43% of the texts do not manage to make these marks cooperate. The few writers who deviate from the writing instructions generally make the marks converge and produce more accomplished texts. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LF_211_0131 (accès réservé) |
