| Titre | L'éducation scolaire au prisme de la science politique : vers une sociologie politique comparée de l'action publique éducative ? | |
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| Auteur | Hélène Buisson-Fenet | |
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Revue | Revue internationale de politique comparée |
| Numéro | Vol. 14, no 3, 2007 Les politiques éducatives comparées | |
| Rubrique / Thématique | Dossier : Les politiques éducatives comparées |
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| Page | 385-397 | |
| Résumé |
La science politique française a jusqu'ici négligé l'objet « enseignement », dont elle abandonne l'analyse aux sociologues et historiens de l'éducation. Cependant l'articulation avec la sociologie des organisations, la réflexion sur l'administration, la tradition comparatiste questionnent à nouveaux frais le politiste sur ce “continent noir” de l'éducation et de la formation. Nous examinons ici les apports et les limites de deux grands types de démarches comparatives que l'éducation comparée comme la politique comparée ont expérimentées. Nous évaluons ensuite les conditions dans lesquelles des thématiques largement balisées en science politique (rapports centre/périphérie, modes de gouvernement, instruments de la gouvernementalité…) trouvent à s'inscrire dans une comparaison renouvelée de l'enseignement comme action publique. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Up until now, French political scientists have ignored the subject of “teaching”, leaving its analysis to sociologists and historians of education. However, its link with organisational sociology, reflections on administration and the comparatist tradition are once posing questions to political scientists regarding this “dark continent” of education and training. We examine here the contributions and limitations of two major types of comparative approaches which both comparative education and comparative politics have experienced. We then assess the conditions in which issues outlined broadly in political science (centre/periphery relationships, modes of government, instruments of governmentality, etc.) become established in a further comparison of teaching as public action. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=RIPC_143_0385 |
