| Titre | “Madame est au niveau 2, et moi…?” Gendered Dynamics of Qur'an Reading Courses in Dakarois Francophone Educated Middle-Class Milieus | |
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| Auteur | Nadine Sieveking | |
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Revue | Cahiers d'études africaines |
| Numéro | no 248, 2022/4 La classe en islam : entre piété et distinction | |
| Rubrique / Thématique | Études et essais |
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| Page | 771-796 | |
| Résumé |
Cet article se focalise sur les dynamiques de genre d'un programme d'éducation religieuse pour adultes dispensé à Dakar depuis 2015. Ce programme connaît un succès croissant, en particulier auprès des femmes qui constituent la majorité des participants. Il est ciblé sur un groupe social spécifique, identifié comme « les intellectuels », localisés dans les milieux de classe moyenne ayant reçu une éducation francophone. Ces cours de lecture coranique répondent aux besoins de ce groupe cible en renforçant le statut social des participants et en satisfaisant en même temps leur désir d'autonomie dans le domaine du religieux. De plus, l'environnement séculaire de ces cours permet des interactions genrées respectant des normes égalitaires qui correspondent à l'habitus du groupe cible. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
This article focuses on the gendered dynamics of an adult religious education programme offered in Dakar since 2015. The programme is increasingly successful, especially among women, who constitute the majority of participants. It specifically targets a social group identified as “intellectuals,” and located within francophone educated middle-class milieus. Responding to the needs of this target group, the Qur'an reading courses not only reinforce the social status of the participants but also fulfil their desire for autonomy in the religious domain. Moreover, the secular environment of the courses allows for gendered interactions adhering to egalitarian norms that correspond to the habitus of the target group. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=CEA_248_0771 (accès réservé) |
