| Titre | S'approprier le catholicisme ou s'en distancier : La socialisation religieuse dans les écoles primaires catholiques sous contrat | |
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| Auteur | Émilie Grisez | |
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Revue | Agora débats/jeunesse |
| Numéro | no 98, 2024/3 Jeunes, religions et spiritualités | |
| Rubrique / Thématique | Jeunes, religions et spiritualités |
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| Page | 57-73 | |
| Résumé |
La socialisation religieuse dans les écoles primaires catholiques varie selon les contextes sociaux. Tandis que les écoles favorisées affirment leur mission évangélisatrice et visent à transmettre l'identité, les croyances et les pratiques catholiques, les écoles mixtes portent une mission moralisatrice et enseignent un « bon » rapport au religieux. Dans les premières, l'appropriation des messages religieux par les enfants dépend de la socialisation à côté de l'école (famille, paroisse, scouts). Lorsqu'elles/ils sont majoritaires, les enfants catholiques se saisissent de leur religiosité comme d'un marqueur distinctif. Dans les écoles mixtes, l'enseignement religieux ne conduit pas à une adhésion au catholicisme – dont l'hégémonie est parfois contestée – mais à l'appropriation d'une éthique du respect et de la tolérance. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Religious socialization in Catholic primary school varies according to social context. While privileged schools assert their evangelizing mission and aim to transmit Catholic identity, beliefs, and practices, more socially diverse schools carry a moralizing mission and teach a “good” relationship to religion. In the former, children's appropriation of religious messages depends on their socialization outside school (family, parish, scouts). When they are in the majority, Catholic children take up their religiosity as a distinctive marker. In more diverse schools, religious instruction does not lead to support for Catholicism – of which the hegemony is sometimes contested – but rather to the appropriation of a moral code based on respect and tolerance. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://shs.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2024-3-page-57?lang=fr (accès réservé) |
