| Titre | Enseigner la sociologie par la recherche participative ? (polynésie française) | |
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| Auteur | Matairea Cadousteau, Lauriane Dos Santos | |
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Revue | Carrefours de l'éducation |
| Numéro | no 60, décembre 2025 Pédagogie du supérieur : des idées aux pratiques | |
| Rubrique / Thématique | Dossier |
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| Page | 23-40 | |
| Résumé |
L'enseignement de la sociologie a été mis en place de manière relativement récente dans les formations du supérieur en Polynésie française. Il y fait face à un double défi : l'absence d'outils didactiques de référence pour l'enseignement de cette discipline et une incitation à contextualiser les savoirs en contexte ultramarin. En l'absence de travaux fondamentaux en sociologie générale sur ce territoire, une question d'ordre didactique se pose aux enseignants du supérieur dans cette discipline : comment enseigner de manière contextualisée une discipline encore émergeante au niveau territorial ? Afin d'apporter un éclairage sur cette question, l'article offre une approche empirique et réflexive d'un cours de sociologie enseigné sur ce territoire, en abordant à la fois la préparation et la mise en œuvre de dispositifs d'initiation à la sociologie de la Polynésie française en Polynésie française. Sur cette base, l'article identifie les difficultés à l'œuvre dans les pratiques expérimentales d'enseignement déployées en vue de transmettre une compétence « clé » en sociologie, c'est-à-dire la capacité de distanciation vis-à-vis des faits sociaux quotidiens afin de les appréhender comme des objets, dans un contexte marqué par une liberté pédagogique forte et l'absence d'outils didactiques de références. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
The teaching of sociology was introduced relatively recently in higher education in French Polynesia. It comes up against two challenges: a lack of relevant educational reference tools and incentives to contextualise knowledge as appropriate for overseas France. In the absence of basic general sociology work on this territory, sociology teachers in higher education must consider how to teach this discipline that is only just emerging across the region in a contextualised manner. To shed light on this issue, the article sets out an empirical and reflective approach to a sociology lesson taught in the territory, covering both the preparation and implementation of methods to introduce the sociology of French Polynesia in French Polynesia. On this basis, the article identifies the difficulties affecting the experimental teaching practices implemented with a view to transmitting a key sociology skill, i.e. the ability to distance oneself from everyday social realities in order to regard them as objects, in a context of substantial pedagogical freedom and a lack of reference tools for teachers. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-leducation-2025-2-page-23?lang=fr (accès réservé) |
