| Titre | La dégradation des conditions de travail des enseignants-chercheurs comme obstacle à l'exercice de la liberté académique | |
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| Auteur | Arnaud Mercier, Nathalie Pinède | |
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Revue | Sciences de la société |
| Numéro | no 109, 2022 La liberté académique | |
| Résumé |
Nous présentons ici les résultats d'une vaste enquête par questionnaire sur les conditions de travail des enseignants-chercheurs. Cette enquête a été menée en 2022 auprès de membres de la communauté universitaire française, en s'appuyant sur le relais des différentes sections CNU et d'un certain nombre d'associations savantes disciplinaires. Nous posons comme hypothèse que la dégradation des conditions de travail, sous le poids de multiples injonctions, explicites ou implicites, contribuent à entraver la liberté académique. Nos résultats révèlent un sentiment de mal-être souvent criant et une perte de contrôle de l'agenda contribuant à un sentiment de perte d'autonomie professionnelle. Au-delà des questions d'éthique et d'intégrité, nous avons essayé de démontrer que les entraves à la liberté académique pouvaient aussi se nicher au croisement de logiques managériales et de logiques techno-numériques. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Résumé anglais |
Our text presents the results of a large-scale questionnaire survey on the working conditions of teacher-researchers. The survey was carried out in 2022 among members of the French academic community, with the support of the various CNU sections and a number of scientific associations. Our hypothesis is that the deterioration in working conditions, under the weight of multiple explicit or implicit injunctions, is contributing to the hindrance of academic freedom. Our results reveal an often-glaring sense of malaise and a loss of control over the agenda, contributing to a feeling of loss of professional autonomy. Beyond questions of ethics and integrity, we try to demonstrate that the obstacles to academic freedom could also be found at the intersection of managerial and techno-digital logics. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Article en ligne | https://journals.openedition.org/sds/14042 |
