| Titre | Le régime à double contrainte de la liberté académique : principe d'indépendance et droit à la science | |
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| Auteur | Laurence Favier | |
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Revue | Sciences de la société |
| Numéro | no 109, 2022 La liberté académique | |
| Résumé |
La promotion de la science ouverte par l'ONU en 2024 soulève la question de la relation entre la liberté académique comme liberté professionnelle et la liberté scientifique comme droit pour chacun de participer à la science. À un moment où la liberté académique tend à régresser fortement, notamment dans les pays occidentaux où elle était pourtant garantie, cette liberté scientifique, qui intègre l'idée de décisions partagées par les citoyens sur les orientations scientifiques, peut être assimilée à une brèche de plus dans la liberté académique. Cet article entend poser le débat pour que chacun puisse s'emparer de cette question difficile à trancher. La liberté académique ne serait-elle pas mieux protégée par les citoyens que par l'État, les publications ne seraient-elles pas plus libres dans un système plus ouvert que celui de grands groupes éditoriaux qui choisissent directement ou indirectement les sujets des articles scientifiques et en imposent la forme ? D'un autre côté, ce « droit à la science » ne risque-t-il pas d'entamer la nécessaire indépendance des enseignants-chercheurs, la recherche de la vérité, pour arrimer la recherche et l'enseignement à des besoins sociétaux de court terme ? Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Résumé anglais |
The promotion of open science by the UN in 2024 raises the question of the relationship between academic freedom as professional freedom and scientific freedom as the right for everyone to participate in science. At a time when academic freedom tends to decline sharply, particularly in Western countries where it was nevertheless guaranteed, this scientific freedom, which integrates the idea of decisions shared by citizens on scientific orientations, can be compared to a breach of more in academic freedom. This article intends to raise the debate so that everyone can take up this difficult question to resolve. Would not academic freedom be better protected by citizens than by the State, would publications not be freer in a more open system than that of large editorial groups which directly or indirectly choose the subjects of scientific articles and impose its form? On the other hand, does this “right to science” not risk undermining the necessary independence of teacher-researchers, the search for truth, to align research and teaching with societal needs of short term? Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Article en ligne | https://journals.openedition.org/sds/14551 |
