Contenu du sommaire : Internet : la révolution des savoirs

Internet : la révolution des savoirs

• Avant-propos - Hervé Le Crosnier p. 5

• Société de la connaissance : un monde en transformation

  • - De nouvelles pratiques culturelles

    • De la société de l'information à la société des savoirs partagés - S. Burch p. 13
    • Des compétences devenues indispensables - Parlement européen p. 16
    • Comment les enfants et les adolescents se représentent l'internet - É. Kredens et B. Fontar p. 17
    • Les digital natives et la culture - S. Octobre p. 19
    • Culture/distraction : une frontière de plus en plus brouillée - O. Donnat p. 22
    • Vivre dans un monde de flux - H. Guillaud p. 24

  • - Quelles conséquences sur les savoirs ?

    • Google nous rend-il idiots ? - N. Carr p. 26
    • Cerveau et internet - L. Belot,J. Lehrer p. 30
    • Internet transforme-t-il la façon dont nous pensons ? - H. Guillaud p. 31
    • Une dynamique de partage de la connaissance - P. Aigrain p. 33

• Produire et partager les connaissances

  • - La recherche en libre accès

    • Comment et pourquoi les revues scientifiques ont-elles été créées ? - J.-C. Guédon p. 37
    • Lever les obstacles vers l'accès ouvert - Initiative de Budapest p. 39
    • Crise des revues scientifiques et nouvelles formes de publication - J. Farchy, P. Froissart et C. Méadel p. 41
    • Valoriser les données scientifiques publiques - OCDE p. 42
    • Trois communautés scientifiques et leurs pratiques de publications numériques - J. -M Salaün p. 44

  • - Recherche ouverte et collaborative

    • Savoirs profanes : l'exemple de la production d'information médicale par les patients - C. Méadel
    • Les blogs scientifiques du Guardian - M. Garber p. 50
    • La vidéo incite à l'innovation - S. Lapoix p. 51
    • Un quatrième paradigme scientifique - G. Bell p. 52
    • Tela Botanica : des relations nouvelles entre amateurs et experts - L. Heaton, F. Millerand et S. Proulx p. 55

  • - Communautés technologiques créatives

    • La liberté du logiciel - D. Cardon p. 58
    • Les méthodes du libre au-delà du logiciel - C. Shirky p. 60
    • La révolution des amateurs professionnels - C. Leadbeter, P. Miller p. 63

• Transmission des connaissances

  • - Le système scolaire et le numérique

    • Prendre en compte les TIC à l'école - ministère de l'Éducation nationale p. 69
    • Le C2i : certificat informatique et internet - ministère de l'Éducation nationale p. 70
    • Cyberéducation pour une cybergénération ? - C. Kéribin p. 71
    • Les apports des Tice dans l'apprentissage - J.M. Fourgous p. 72
    • La réalité de l'usage d'internet dans les établissements scolaires - Le Monde p. 74

  • - Les ressources éducatives libres

    • Que sont les ressources éducatives ouvertes ? - S. Gurell p. 76
    • Petite histoire du concept de ressources éducatives libres - S. d'Antoni p. 77
    • Débrider le potentiel des ressources éducatives partagées - Déclaration du Cap p. 79

• Mémoires numériques

  • - Archiver l'internet

    • Politique de l'archive - D. Boullier p. 85
    • Le dépôt légal de l'internet - G. Ilien p. 87
    • Archiver nos mémoires : pourquoi conserver Twitter ? - O. Ertzscheid p. 90

  • - Du livre aux bibliothèques numériques

    • Définir les bibliothèques numériques - H. Le Crosnier p. 96
    • Apprendre à rechercher l'information - Le Monde p. 100
    • Le numérique tuera le livre - C. Biagini et G. Carnino p. 102
    • Le « vertige de la liste » - U. Eco p. 104
    • Le livre « qui s'écrit et qui se lit » - M. Dacos p. 106
    • Le choc stimulant de l'entreprise de numérisation par Google - J.-N. Jeanneney p. 108
    • Le livre numérique : des possibilités nouvelles - B. Racine p. 111
    • Les nouvelles missions des bibliothèques à l'heure du numérique - H. Le Crosnier p. 115