Contenu du sommaire : Musiciennes

Musiciennes

• Prologue - p. 7

• 1. A la recherche des musiciennes

  - p. 16
  • De l'Antiquité à la Renaissance (et au-delà) : nonnes, trobaïritz et jongleresses - p. 17
  • Baroque et classicisme : chanteuses, organistes et figures d'exception - p. 20
  • Le XIXe siècle et le romantisme : enseignantes, pianistes et compositrices - p. 22
  • Le XXe siècle : ouverture progressive des institutions musicales - p. 27
  • Une situation actuelle contrastée - p. 28

• 2. Le sexe des instruments

  - p. 34
  • De chair et de son - p. 34
  • Postures, humeurs et représentations plastiques - p. 38
  • Le genre du geste - p. 43
  • Harpe ou trompette ? - p. 49
  • Devenir instrumentaliste à vent - p. 52
  • Sur le tard et sur le tas - p. 58
  • Corps en représentation - p. 59

• 3. A l'école de la musique

  - p. 68
  • Les premières récompensées du Conservatoire de Paris - p. 68
  • La composition actuelle des classes d'instrument dans les conservatoires - p. 73
  • Polémiques autour de l'accès aux institutions supérieures - p. 78

• 4. La clarinette : un instrument traditionnellement "masculin" ?

  - p. 83
  • "La plus belle femme de l'orchestre" - p. 83
  • Instrument "féminin" ou "masculin" ? - p. 85
  • Un analyseur social - p. 93
  • La féminisation de la profession de clarinettiste - p. 94
  • Trois vagues de clarinettistes - p. 97
  • Vocations et habitus féminins - p. 108

• 5. Genre et carrières musicales

  - p. 111
  • Etre un homme / une femme clarinettiste - p. 112
  • Les concours d'orchestre - p. 114
  • Le paravent - p. 116
  • Au sein de l'orchestre - p. 120
  • Interprète ou enseignante ? - p. 123
  • "Moins d'ambition", mais "plus de sérieux" ? - p. 126
  • Facteurs favorables, facteurs défavorables - p. 131
  • Modèles : ma mère, mon père, mon prof - p. 140
  • Discrimination dans les métiers de l'interprétation - p. 150
  • Bourgeoises et bohèmes - p. 155
  • L'économie domestique du travail musical - p. 158
  • Durée des carrières et maternité - p. 163

• 6. La lente ouverture des orchestres aux femmes

  - p. 167
  • Aux débuts des orchestres permanents - p. 168
  • La première moitié du XXe siècle - p. 170
  • Scandales de l'après-Seconde Guerre mondiale - p. 172
  • Des représentations longtemps défavorables - p. 177
  • La fin du XXe siècle et le début du XXe siècle - p. 184
  • Une professionnalisation toujours différenciée - p. 186

• 7. L'orchestre , un microcosme hiérarchisé

  - p. 190
  • Divisions, hiérarchies et mutations - p. 191
  • La présence avérée mais encore discrète des musiciennes - p. 197
  • Portrait comparé des musiciens et musiciennes des orchestres permanents - p. 202
  • Vivre l'orchestre - p. 209
  • Féminisation = dévalorisation de la profession ? - p. 218

• 8. Diriger

  - p. 224
  • Solistes, chef-fe-s de pupitre et professeur-e-s - p. 225
  • Leaders - p. 229
  • Une autorité "féminine" ? - p. 235

• 9. Créer

  - p. 243
  • Démiurges et créateurs - p. 244
  • Emotions et magie - p. 252
  • Pliures et "plis" du social - p. 262

• Epilogue

  - p. 271

• Annexes

  - p. 281
  • L'enquête en chiffres - p. 282
  • Aspects méthodologiques - p. 295
  • Glossaire - p. 306
  • Sources et références bibliographiques citées - p. 311
  • Index - p. 327
• Remerciements - p. 330
• Biographie de l'auteure - p. 333