Contenu du sommaire : Dossier : Migrations et mobilités internationales

L'île de la Réunion offre peu de perspectives d'insertion professionnelle aux jeunes, avec un taux de chômage de près de 40 %. Dès le début des années 1960, la migration instituée par l'État s'est présentée comme une mesure permettant de répondre aux besoins de main-d'œuvre de la métropole, de contrôler la croissance démographique dans l'île et de maîtriser les revendications d'autonomie. Depuis plus d'une vingtaine d'années, c'est une culture de la mobilité que les décideurs locaux tentent d'instaurer mais des mouvements de résistance montrent que les jeunes sont de plus en plus réticents à s'installer sur le territoire métropolitain ou dans d'autres pays d'Europe.

Le volontaire de solidarité internationale, une fois qu'il est sur le terrain, se définit en opposition avec des « figures repoussoirs » qui lui permettent de se valoriser et de donner du sens à sa présence sur place. Les « expatriés » occupent une place importante dans l'imaginaire et les discours des individus. Toutefois, les relations que les volontaires entretiennent avec eux ne sont pas dénuées d'ambiguïtés : ces contre-modèles font naître des sentiments contradictoires de rejet et de fascination, voire de mépris et de jalousie.

Ce texte rend compte d'une recherche sur l'accompagnement à la mobilité de jeunes dans le cadre du service volontaire européen. Ce programme visant à promouvoir une citoyenneté active européenne auprès des jeunes de 18 à 25 ans nous paraît intéressant pour questionner l'expérience et le sens de la mobilité. À partir du suivi de soixante-sept volontaires, nous avons cherché à saisir ce qui se jouait pour eux et d'eux dans cette expérience. Les premiers résultats de notre analyse font ressortir un cheminement conduisant à une découverte de soi en plusieurs temps, engageant dans un processus de dé-couverte de soi (au sens littéral).

Le programme Erasmus est considéré comme l'une des réussites les plus notables de la politique sociale européenne. Les échanges d'étudiants en Europe faciliteraient la convergence des systèmes et la reconnaissance mutuelle des diplômes européens. À partir d'une enquête comparative par étude de cas dans trois pays européens, cet article analyse l'orientation des flux de la mobilité étudiante institutionnalisée et ses liens avec les nouveaux mouvements migratoires des jeunes diplômés en Europe. Il décrit ainsi les prémices de la construction d'un espace européen de l'enseignement supérieur, concurrentiel.

À partir d'entretiens menés auprès d'étudiants effectuant ou ayant réalisé des séjours à l'étranger, cet article se penche sur l'importance de ces expériences dans la construction de soi de ces jeunes adultes. Après en avoir proposé une typologie, il développe certains aspects des échanges culturels au cœur de ces expériences. La mobilité étudiante y est envisagée comme une modalité particulièrement intéressante de réponse à la double exigence de l'épreuve de la jeunesse : se construire à travers des expériences à l'étranger tout en restant inséré dans un parcours scolaire et en développant des compétences qui faciliteront l'intégration dans le monde professionnel.

Dans le cadre de cet article, on envisagera les valeurs des étudiants dans leur « rapport aux études ». Après avoir défini la notion sous ce chef, on cherchera donc à cerner les valeurs à l'œuvre à l'égard de l'engagement dans les études supérieures, et cela dans les rangs des étudiants inscrits aux programmes collégiaux et universitaires en médecine, en travail social et en sociologie. L'exposé s'appuiera principalement sur les résultats d'un sondage en ligne conduit sur le sujet pendant l'été 2007 et dont l'analyse établit la distinction entre valeurs « instrumentales » et valeurs « expressives ».