Contenu du sommaire : Situation éducative et significations 

Situation éducative et significations 

• Introduction : Les formes de la signification en sciences de l'éducation - Moro C., Rickenmann R. p. 7-32
• La construction des significations dans l'activité située : L'exemple des rapports entre gestualité et langage en situation de travail - Filliettaz L., Bronckart J.P. p. 35-58
• Participer à des pratiques d'une communauté classe : Un processus de construction de significations socialement reconnues et partagées - Mottier Lopez L., Allal L. p. 59-84
• Significations et développement : Quelles 'communautés'  ? - Jaubert M., Rebière M., Bernié J.P. p. 85-104
• Variabilité et contrainte dans la construction des significations d'un objet d'enseignement : L'effet d'un outil pour enseigner le résumé d'un texte informatif - Wirthner M., Schneuwly B. p. 107-133
• Une microgenèse située des significations et des savoirs - Saada-Robert M., Balslev K. p. 135-163
• La construction des objets culturels dans l'enseignement artistique et musical - Mili I., Rickenmann R. p. 165-196
• Activité conjointe ne signifie pas significations partagées - Bautier E., Rochex J.Y. p. 199-220
• Formes sociales, (re)construction des significations et situations éducatives  : Une entrée développementale - Moro C., Rodríguez C. p. 221-245
• Approche sémiotique pour l'analyse a priori d'une tâche mathématique - Muller A. p. 249-270
• Indices et signes cliniques : Le point de vue de l'observateur - Leutenegger F. p. 271-300