Contenu du sommaire : Enseigner le fait religieux

Enseigner le fait religieux

• Avant-propos. Enseigner le fait religieux - Sachot M. p. 4-5
• Le symposium d'octobre 2009 - Nouailhat R. p. 6
• Cher René Nouailhat - Debray R p. 9
• L'enseignement du fait religieux une question sensible : quand le fait religieux fait question - Nouailhat R. p. 10-14
• L'enseignement de l'histoire des religions : une nécessité éducative - Delumeau J. p. 15
• L'étude et l'enseignement du fait religieux : le piège de l'ethnocentrisme - Sachot M. p. 16-17
• Religions et culture : une approche culturelle de la « religion sans culture » ? - Joncheray J. p. 18-22
• La dialectique entre la culture et le fait religieux - Gire P. p. 23
• Inculture religieuse et inculture générale - Conte C. p. 23
• Les religions sous le regard des médias : images et imaginaires du religieux dans la France médiatique. Observations liminaires - Guetny J.P. p. 24-27
• La parole humiliée - Guillebaud J.C. p. 28
• Inquiétude face aux vulgarisations médiatiques - Laperrousaz E.M. p. 29
• L'islam face à la transmission des savoirs : la nécessité d'une refondation de la pensée islamique - Bencheikh G. p. 30-33
• Le fait religieux comme objet philosophique et anthropologique à promouvoir - Arkoun M. p. 34
• La « formation des imams » à la catho de Paris - Bobineau O. p. 35
• La scolarisation des religions : enseignement du fait religieux et rénovation pédagogique - Joutard P. p. 36-38
• L'Institut européen en sciences des religions (IESR) - Debray R., Willaime J.P., Borne D. p. 39
• Le fait religieux dans les disciplines scolaires du secondaire : apprendre à repérer l'élément religieux dans les disciplines scolaires - Ladoues F. p. 40
• Focus : les nouveaux programmes d'histoire en sixième : pour... Nouveaux programmes de sixième : les débuts du judaïsme et du christianisme - Bernard C. p. 40
• Focus : les nouveaux programmes d'histoire en sixième : ou contre... Bible hébraïque, histoire sainte et vérité historique : généalogie d'un enterrement - Faivre D. p. 41
• Faut-il créer une nouvelle discipline ? Le refus d'une nouvelle discipline de « sciences religieuses » dans l'enseignement secondaire - Joutard P. p. 42
• Pour une science du religieux à l'université - Vinson É. p. 42
• Nécessité de la création d'une chaire universitaire de sciences des religions pour former les enseignants - Rosa J.P. p. 43
• Focus : l'enseignement de l'histoire des religions à l'université de Strasbourg - Husser J.M. p. 43
• Laïcité et enseignement catholique sous contrat face à l'enseignement du fait religieux : fait religieux et laïcité - Collès L. p. 44-46
• Un siècle de rejet du religieux dans la sphère privée - De Labarre É. p. 47
• Les réticences de l'enseignement public - Ognier P. p. 48
• La création de la mission « Enseignement et religions » au sein des établissements catholiques - Malartre P. p. 49
• Le fait religieux chrétien et son enseignement dans l'institution catholique - Berruer C. p. 49
• L'enseignement des religions vu d'ailleurs : visages du savoir religieux à l'école en Europe - Pajer F. p. 50-53
• Une question au coeur des préoccupations de l'Europe - Masson P. p. 54
• Cours de religion ou de morale laïque en Belgique - Collès L. p. 55
• Éduquer à « une culture de la paix » par la connaissance des religions - Cuenot M.H. p. 55
• Le savoir et le croire : croire n'est pas savoir - Debray R., Nouailhat R. p. 56
• Les avantages d'une approche phénoménologique des religions - Minnerath R. p. 58
• L'apport de la philosophie sur la question de la croyance et du savoir - Coq G. p. 59
• Nécessité d'une prise en compte de la rationalité théologique et philosophique d'une religion - Dufour X. p. 59
• Ce qu'apporte l'étude des textes : critique biblique et enseignement - Gibert P. p. 60-63
• L'intertextualité biblique : une « terra incognita » pour la majorité des jeunes d'aujourd'hui - Watthee-Delmotte M. p. 64
• Lire la Bible en sixième : exemple d'une lettre de justification envoyée par une enseignante aux parents d'élèves - Renaud-Chamska I. p. 65
• Comment utiliser les textes pour parler du religieux ? - Gobry G. p. 66
• La dimension religieuse des oeuvres ouvre sur la question cruciale du sens - Martini É. p. 67
• Transmettre des grands textes mystiques : exemple d'une expérience originale avec des jeunes professionnels du design - Caffin G. p. 67
• La médiation artistique : rôle du patrimoine artistique dans l'enseignement des faits religieux - Saint-Martin I. p. 68-70
• Un patrimoine religieux à préserver et partager - Ponnau D. p. 71
• De l'art et plus spécialement de la musique comme expression du mystère de l'humanité - Dupleix A. p. 71