Contenu du sommaire

Le formateur doit, face à des apprenants, faire face aux conceptions a priori de ces derniers. Dans le cadre d'une expérience pédagogique menée dans une formation à la note de synthèse l'auteur mentionne les représentations de l'apprentissage et de l'exercice de synthèse des étudiants sur lesquelles il bute. Il développe sa conception de l'apprentissage de ce type d'écrit puis le déroulement de l'exercice proposé à ses étudiants de LEA.

L'enseignement des techniques d'expression (T. E.) reposent, en partie, sur l'étude d'articles de presse. A travers l'étude de critiques du film La Lune dans le caniveau (J.J. Beineix) extraites de différents titres de la presse écrite française, l'auteur met en évidence le fonctionnement d'une situation de communication particulière dans le cadre d'un projet didactique en T.E.

Alors que les techniques d'expression étaient encore en cours de reconnaissance institutionnelle l'auteur s'interroge sur la naissance et le développement de cet enseignement et sur la légitimité de ses intervenants. Il interroge à la fois la désignation des intervenants ("enseignants", "formateurs", "intervenant") et la spécificité du champ des T.E.