Contenu du sommaire : Les constructions comme unités de la langue : illustrations, évaluation, critique

Cet article propose de concevoir la transitivité comme une propriété non pas d'un verbe, non pas d'une proposition ou d'un énoncé, mais comme celle d'une construction. Cela implique que la construction transitive possède une signification (à l'image d'un lexème). Pour appréhender cette signification, il convient d'adopter un appareil formel descriptif, articulé, d'une part autour des notions de conjonction/disjonction (qui marquent le rapport du sujet à l'objet) et, d'autre part, autour des phénomènes d'espaces subjectaux et objectaux. Ces notions font l'objet d'une discussion détaillée qui remet en cause la notion de prototypicité transitive.

Le passif est généralement présenté comme un exemple typique de construction, au sens des Grammaires de construction, notamment dans les travaux de A. Goldberg. Dans cette perspective, le sens du passif est présenté comme non compositionnel par rapport à ses éléments constitutifs. À partir de là, nous réinterrogerons la notion même de construction, en particulier du point de vue de la compositionnalité du sens. Nous proposerons ensuite une analyse sémantique compositionnelle du passif périphrastique en français. Nous montrons que la signification de celui-ci découle centralement de la combinaison du sens du verbe être en tant que copule et du sens du participe passé employé nu. Cette analyse conduit à relativiser le poids de la non-compositionnalité du sens (totale ou partielle) dans la définition de la notion de construction, au moins pour le passif périphrastique en français.

L'article traite d'une construction à valeur exclamative, constituée d'un pronom tonique suivi d'une forme verbale à l'infinitif : Moi, me moquer ! Cette construction d'origine interrogative, qui met en jeu un phénomène échoïque, suscite ordinairement une inférence négative, de type réfutatif (‘je ne me moque en aucun cas'). Mettant notre construction à l'épreuve des caractéristiques définitoires des « Constructions », nous nous demandons si son sens est intrinsèquement attaché à sa forme et si son interprétation est compositionnelle ou dépendante d'une part inférentielle.

Nous examinons la possibilité d'extension de la classe de constructions copulatives dites spécificationnelles (et dans une moindre mesure, de constructions pseudo-clivées) à des structures transitives à verbe avoir, en tant que variantes contextuelles. Selon la réalisation du nom sous-spécifié (prépositionnel ou non), ce verbe présente deux variantes transitives de constructions spécificationnelles, dont le trait essentiel est de thématiser le support du nom sous-spécifié qui est inhérent à ce dernier par sa nature syncatégorématique.

Cet article explore les « voies de grammaticalisation primaire » d'une paire de verbes attributifs exprimant un changement d'état, à savoir tourner/virer, à l'aide de la « boîte à outils » de la Grammaire constructionnelle diachronique. Fondamentalement, deux mécanismes de constructionnalisation jouent un rôle important dans le processus de copularisation : (i) l'interaction entre les micro-constructions prépositionnelles d'un emploi déjà désémantisé du verbe et leur micro-construction semi-copulative correspondante et (ii) l'attraction lexicale exercée par un verbe synonymique qui attire d'autres verbes dans le spectre de la construction attributive (cf. analogisation).

Les approches du conditionnel français (désormais COND) sont généralement monosémistes (le COND possède un sens unique), souvent compositionnelles (il est composé de deux morphèmes /R/ et /ɛ/) et implicitement non-conventionnelles (les valeurs interprétées dans les énoncés ne sont pas conservées dans les connaissances linguistiques du locuteur). L'article propose une conception alternative du COND – polysémique, non-compositionnelle et conventionnelle – qui se fonde sur la notion de construction des grammaires de construction (Goldberg 1995, 2006). Selon cette conception, le COND correspond à trois constructions en français, de sens temporel, modal et évidentiel. Cette approche est appuyée par une analyse diachronique qui montre notamment sa double origine étymologique en latin.

Cet article a pour objectif de proposer une première analyse de l'acquisition de la liaison verbale par l'enfant francophone prélecteur. Dans ce but, nous présentons une étude fondée sur un corpus d'interactions entre trois jeunes enfants et leurs parents. En prenant comme cadre les Grammaires de Construction et les Modèles Basés sur l'Usage, nos analyses montrent que, comme la liaison nominale, l'acquisition de la liaison verbale semble suivre un processus menant de la mémorisation de constructions lexicalisées à une abstraction fondée sur les analogies et conditionnée par des facteurs liés à l'usage.