| Titre | Formes de la lecture étudiante et catégories scolaires de l'entendement lectoral | |
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| Auteur | Lahire Bernard | |
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Revue | Sociétés contemporaines |
| Numéro | no 48, 2002 La construction sociale des savoirs étudiants | |
| Page | 87-107 | |
| Résumé |
Les étudiants de formation scientifique, et tout particulièrement ceux des classes préparatoires, vivent un décalage en matière de pratiques lectorales et, plus largement, culturelles : au plus haut de la légitimité scolaire, ils évoluent, hors cadre scolaire, dans un univers qui privilégie encore la culture littéraire et artistique et se tournent ainsi vers des produits culturels qui les rapprochent davantage des étudiants les moins dotés socialement et
scolairement (STS et IUT) que des étudiants aux formations scolaires « nobles », mais plus
littéraires. Au-delà des constats quantitatifs, la situation des étudiants de formations scientifiques et techniques force à s'interroger sur les conditions de déclarabilité des pratiques de
lecture et sur les catégories scolaires de l'entendement lectoral. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Forms of Student Reading and Scholastic Categories of Reading Understanding.
Science student, and especially those in preparatory classes, experience a gap as far
as reading practices, and more widely cultural practices, are concerned. At the top of
academic legitimacy, they live, outside of the academic context, in a world that still
favors literary and artistic culture and then turn towards the cultural products which
bring them closer to the students less socially and scholastically endowed (STS et
IUT) than to the students of a more “noble” but a more literary academic education.
Beyond the established quantitative facts, science and technology students force the
sociologist to consider the declarability conditions of reading practices and the scholastic categories of reading understanding. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=SOCO_048_0087 |
