| Titre | La professionnalisation du corps enseignant secondaire au Brésil (1940-1963) | |
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| Auteur | Paula Perin Vicentini | |
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Revue | Carrefours de l'éducation |
| Numéro | no 16, novembre 2003 Varia | |
| Page | 124-136 | |
| Résumé |
Ce texte analyse
comment s'est
organisé profes-sionnellement
le corps enseignant secondaire au Brésil,
de 1940 au
début de 1960, à partir des cas de
São Paulo et Rio de Janeiro – capi
tale à cette époque. En effet, les
traits de l'enseignement secondaire
particuliers à ces États ont des
répercussions sur les conditions de
travail des professeurs dans l'enseignement public et privé et permettent des comparaisons intéressantes. Dans l'État de São Paulo, il
y a une expansion des lycées
publics, tandis qu'à Rio, le système
public d'enseignement secondaire
reste minoritaire. De ce fait, les problèmes considérés comme prioritaires sont différents ici et là,
comme on peut le voir à travers le
dépouillement des revues des associations professionnelles et de la
grande presse. On peut ainsi approcher le «processus de professionnalisation», pour suivre Nóvoa, du
corps enseignant au Brésil. Il se
marque par l'institution, depuis
1931, d'un registre ouvert par le
ministère de l'Éducation pour
chaque professeur et par l'exigence
de diplômes universitaires spécialisés, aussi bien que par des luttes
pour améliorer le statut professionnel des enseignants du secteur
public de São Paulo. En revanche,
les revendications des professeurs
du privé à Rio portent sur les
salaires et la réglementation des
contrats de travail. Cependant, dans
les années cinquante, la dévalorisation salariale conduit les professeurs du public et du privé des
deux entités politiques à adopter
des pratiques revendicatives plus
agressives, notamment, la grève. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=CDLE_016_0124 |
