| Titre | Un bon juriste est un juriste qui ne s'arrête pas au droit. Controverses autour de la réforme de la licence de droit de mars 1954 | |
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| Auteur | Cédric Moreau de Bellaing | |
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Revue | Droit et société |
| Numéro | no 83, janvier 2013 Les enjeux contemporains de la formation juridique | |
| Rubrique / Thématique | Dossier : Les enjeux contemporains de la formation juridique |
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| Page | 83-97 | |
| Résumé |
Le décret du 27 mars 1954 réforme la licence de droit dans les universités françaises. Il est le résultat de trois années de réflexion menée par une commission de réforme des études de droit, réunissant d'éminents professeurs de droit de l'époque. Ce décret consacre la reconnaissance que le droit, loin d'être une pure production dogmatique, est profondément ancré dans le social. L'analyse des procès-verbaux des réunions de la commission permet alors de comprendre ce que recouvre cette affirmation. L'article montre qu'elle renvoie moins à une réflexion sur les alliances possibles entre droit et sciences sociales qu'à un déplacement épistémologique : la réforme prévoit que le droit soit enseigné comme un savoir, une technique, mais aussi une ressource disponible pour des espaces professionnels qui excèdent largement les métiers du droit. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
A Good Jurist Does Not Stop at the Law. Controversies Surrounding the March 1954 Reform of the French Law Degree. The decree of March 27, 1954 reformed the law degree in French universities. It was the result of three years of reflection led by a reform commission composed by prominent law professors. This decree established the recognition that the law, far from being a pure dogmatic creation, is deeply rooted in society. Analysis of the minutes from the commission's meetings helps to clarify what is meant by this statement. The article demonstrates that the reform represented more of an epistemological shift than a reflection on the possible alliances between law and the social sciences. The reform envisioned that law would be taught as a body of knowledge, a technique, but also as a resource available to professions largely beyond the legal realm. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=DRS_083_0083 |
