| Titre | Enseigner les langues en Europe : expertise communautaire ou expertise d'État ? | |
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| Auteur | Hélène Buisson-Fenet | |
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Revue | Carrefours de l'éducation |
| Numéro | no 37, juin 2014 Entre État et professions : rôles et modalités de « l'expertise » en éducation | |
| Rubrique / Thématique | Dossier |
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| Page | 79-94 | |
| Résumé | La mise en place d'un Cadre Européen Commun de Référence en Langues (CECRL) pourrait illustrer, dans l'enseignement secondaire, l'émergence d'outils pédagogiques conçus à un niveau supranational, et susceptibles de participer à « l'européanisation » des politiques scolaires. L'article retrace la généalogie du CECRL en décrivant le rôle initial d'un groupe d'experts aux échelons-pilotes, puis il éclaire les conditions de l'intégration du Cadre dans le système éducatif national : non pas comme un point de convergence porté par le processus d'intégration européenne des politiques éducatives, mais comme un élément de solution d'un « problème » qu'il n'a pourtant pas pour vocation initiale de mettre en évidence - à savoir la faiblesse des élèves français en langues. Le CECRL s'agrège ainsi à d'autres outils déjà là, et la souplesse de ses usages facilite son adoption. | |
| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=CDLE_037_0079 |
