| Titre | Expertise réservée, expertise partagée : Les professionnels de la dyslexie en France et au Royaume-Uni | |
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| Auteur | Marianne Woollven | |
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Revue | Carrefours de l'éducation |
| Numéro | no 37, juin 2014 Entre État et professions : rôles et modalités de « l'expertise » en éducation | |
| Rubrique / Thématique | Dossier |
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| Page | 95-109 | |
| Résumé | La dyslexie a un statut de problème public en France et au Royaume-Uni. Cet article est consacré aux conditions de la constitution d'un domaine d'expertise à ce propos dans les deux pays considérés. Il s'agit de comprendre comment le traitement spécifique de ce problème s'intègre à des domaines de compétences professionnelles et de mettre en évidence ainsi des spécificités nationales S'appuyant sur des données qualitatives variées (entretiens, observations, analyse documentaire) issues d'une enquête de terrain comparative, il montre, grâce à l'étude des différentes professions impliquées, que l'expertise est partagée au Royaume-Uni au sein de l'institution scolaire, tandis qu'elle est réservée en France à des professions du secteur sanitaire. Bien que les psychologues scolaires britanniques et les orthophonistes français aient des pratiques de diagnostic assez proches, les premiers entretiennent des liens étroits avec l'école et les pratiques pédagogiques ordinaires, tandis que les seconds, en tant que professionnels de santé, s'en distinguent. | |
| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=CDLE_037_0095 |
