| Titre | Les controverses comme apprentissage | |
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| Auteur | Cecile Meadel | |
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Revue | Hermès (Cognition, Communication, Politique) |
| Numéro | no 73, 2015/3 Controverses et communication | |
| Rubrique / Thématique | I. La mise en public des controverses |
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| Page | 45-50 | |
| Résumé |
Les controverses sont devenues un outil heuristique particulièrement puissant pour la compréhension du monde contemporain dont la pédagogie se développe et s'affine depuis plus de trente ans. L'article explique les quatre grands axes de réflexion explorés par le cours dispensé à l'École des mines de Paris, pionnier en la matière. Ce cours opère une sorte de traduction pratique entre les grands principes de la sociologie de la traduction et leurs applications à des cas spécifiques. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Controversy as a means of learning Controversy has become a powerful heuristic tool to understand the contemporary world, for which teaching methods have been developed and refined for over thirty years. This article sets out the four main lines of thought explored in the pioneering course offered at the École des Mines in Paris. This course effectively translates the major principles of the sociology of translation into practical applications to specific cases. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=HERM_073_0045 |
