| Titre | La forme scolaire en action traversée par l'école numérique | |
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| Auteur | Michel Durampart | |
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Revue | Revue française des sciences de l'information et de la communication |
| Numéro | no 9, 2016 Tendances contemporaines en communication organisationnelle | |
| Rubrique / Thématique | Les enjeux de la professionnalisation |
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| Résumé |
Cet article, issu d'une conférence dans le cadre du colloque ORG&CO à Rennes en mars 2016, présente une expérience et de fait un effet d'expertise sur les changements liés à la diffusion organisée ces dernières années d'une « culture numérique » censée modifier la praxis scolaire et devant construire l'école de demain. Un ensemble de travaux de recherche lié à différents contrats ou programmes au sein d'I3m Toulon est convoqué ici et sert d'indicateurs situés à plusieurs échelons : du local au régional jusqu'au niveau national et enfin retraduits dans une rencontre internationale. Il sera question d'un angle théorique fondé dans la théorie de systèmes sociaux pris en compte afin d'étudier la forme scolaire qui seront donc les appuis de cette réflexion. Nous tentons de montrer, de comprendre et de rendre compte d'apories, de contradictions et d'asymétries liées à l'intégration d'une « culture numérique » à l'école dont nous contestons la réalité. Afin d'envisager un autre cadre pour penser ces évolutions nous proposons un idéal fixé dans la notion « d'organisation apprenante » et faisons aussi un retour vers une approche scientifique et critique objectivée sur un tel contexte qui relève autant des SIC que, plus spécifiquement, de la communication des organisations. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Résumé anglais |
This article resulting from a conference within the framework of conference ORG&CO in Rennes in March 2016 presents an experiment and in fact an effect of expert testimony on the changes related to the supposed “numerical culture” trying to modify the evolution of the school and having to build the school of tomorrow. A set of research works related to various contracts or some programs in I3m Toulon is convened here and is used as indicators for several levels : regional up to the national level and finally retranslated during an international meeting. The most important theoretical angle is founded in the theory of social systems taken into account in order to study the school form. We try to show, understand the aporias, contradictions and asymmetries related to the integration of “numerical culture” in school and we dispute the reality of this fact. In order to consider another framework to think these evolutions we propose an ideal in the concept “of learning organization” and make as a return towards a scientific and critical approach objectified in SIC and more specifically in communication of the organizations. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Article en ligne | http://rfsic.revues.org/2492 |
