| Titre | Une modalité de régulation des pratiques professionnelles : la recherche d'une articulation entre offre et demande dans la formation continue des enseignants | |
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| Auteur | Pierre Merle, Gérard Sensevy | |
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Revue | Education et sociétés |
| Numéro | no 8, 2001 Nouvelles régulations de l'action publique en éducation | |
| Page | 27-48 | |
| Résumé |
La formation continue des enseignants a connu au cours des vingt dernières années des
bouleversements considérables. En 1999, le rattachement de la formation continue aux
IUFM constitue un nouveau changement modifiant en profondeur son mode d'organisation. À partir notamment d'une enquête par questionnaire réalisée notamment auprès des
professeurs des premier et second degrés, des formateurs d'IUFM, des chefs d'établissement
et Inspecteurs pédagogiques régionaux (IPR), l'article a pour objet de connaître la façon
dont les contenus de formation continue sont arrêtés par les différents acteurs directement
concernés par celle-ci. La recherche met en évidence un processus de régulation et de
négociation des demandes des professeurs et des offres de formation définies par l'institution. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
A Means of Regulating Professional Practices: trying to adapt supply to meet demand in In-House Teacher Training Substantial reforms have taken place in In-House Teacher Training over the past twenty
years. In 1999, the incorporation of In-House Teacher Training in the Primary Teacher
Training Centres (IUFM) represents a new change which greatly modifies its organizational structure. Basing its findings on a survey carried out in particular on junior and
senior secondary school teachers, Teacher Training staff, school headmasters and Regional
Inspectors (IPR), the article tries to show the way in which the contents of In-House
Teacher Training are decided by all those directly involved in these courses. This research
clearly shows the process of regulation and negotiation concerning teacher demands and
the training courses proposed by the institutions. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=ES_008_0027 |
