| Titre | Recherche collaborative avec des conseillers pédagogiques : quels effets formatifs? | |
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| Auteur | Isabelle Vinatier | |
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Revue | Communiquer |
| Numéro | no 18, 2016 Communications au travail et conception de dispositifs de formation | |
| Page | 131-148 | |
| Résumé |
Cet article rend compte des effets d'une recherche-formation collaborative menée par un chercheur en collaboration avec une douzaine de conseillers pédagogiques. Ces effets sont repérables dans la conduite d'une journée de formation au cours de laquelle un collectif de conseillers pédagogiques transmet à des pairs les résultats de son travail avec un chercheur. L'analyse des échanges de la journée montre que le dispositif de recherche-formation collaborative se prête, pour chacun des membres du collectif, à un travail pour soi dans une perspective compréhensive. Le passage de l'action de conseil à sa compréhension, qui nécessite un réinvestissement des outils de la recherche, se révèle identifiable et témoigne du développement du pouvoir d'agir des conseillers. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Résumé anglais |
This paper reports on a collaborative research-training's effects, carried out by a researcher in collaboration with twelve educational advisers. During one day of formation organized by the educational advisers for the peers, the effects of the communication with a researcher are noticeable. The exchanges analysis of the day shows that, in this context, the collaborative research-training takes the shape of a work for oneself from an interpretive perspective. The transition of counselling as an action to its comprehension, through the mobilization of the research tools, is recognizable and thus testifies the educational advisers empowerment, trained by there search-training. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Article en ligne | https://communiquer.revues.org/2097 |
