| Titre | Enseigner, chercher, intervenir : explorer les horizons possibles de la sociologie de l'éducation au Portugal | |
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| Auteur | Leonor Lima Torres, Mariana Gaio Alves, Bruno Dionísio | |
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Revue | Education et sociétés |
| Numéro | no 40, 2017 Dossier : Vingt ans après : la sociologie de l'éducation et de la formation francophone dans un univers globalisé | |
| Page | 185-202 | |
| Résumé |
Cet article présente la situation de la sociologie de l'éducation au Portugal en s'appuyant sur dix entretiens avec des spécialistes du domaine et une analyse des différents états de l'art parus depuis une dizaine d'années. La discipline est renée au Portugal avec le retour de la démocratie. Elle s'est tout de suite impliquée dans les enjeux du nouveau régime : une visée d'égalité et en même temps des objectifs de modernisation qui passaient par la formation de nouvelles élites. Cela impliquait le développement de trois secteurs : la recherche, l'enseignement et l'intervention. La recherche s'est appuyée sur une exigence théorique héritée de la tradition francophone tout en s'engageant dans les grandes enquêtes internationales qui s'inspirent plutôt des épistémologies anglo-saxonnes. L'enseignement s'est trouvé confronté à l'immense chantier que représentait la formation d'une nouvelle génération d'enseignants. L'intervention sociale a tenté d'accompagner les tensions inévitables entre les objectifs d'égalité et de performance, les réflexions sur l'organisation du système éducatif (autonomie des établissements ; mise en place du Nouveau Management Public ; risques de dérive marchande...) et de suivre en même temps l'émergence de nouvelles problématiques : la reformulation des inégalités en termes de discrimination, l'évolution des modes de socialisation de l'enfance et de la jeunesse, etc. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Teaching, researching, social intervention: exploring the possible horizons of the sociology of education in PortugalThis article presents the situation of the sociology of education in Portugal on the basis of ten interviews with specialists in the field and an analysis of the different developments of the past dozen years. The discipline was reborn into Portugal with the return of democracy. It was immediately involved in the challenges of the new regime: the goal of equality and at the same time the objectives of modernisation via the education of the new elites. This involved the development of three sectors: research, teaching and social intervention. Research was based on a theoretical requirement inherited from the French-speaking tradition whilst at the same time it participated in the major international surveys inspired by Anglo-Saxon epistemologies. Teaching faced the huge challenge of training the new generation of teachers. Social intervention attempted to give assistance in the inevitable tensions between the goals of equality and performance, to study the organisation of the education system (autonomy of academic institutions: implementation of the New Public Management; the risk of a market-orientated downward spiral, etc.) and to monitor at the same time the emergence of new issues: the reformulation of inequalities regarding discrimination, the evolution of child and youth socialisation modes, etc. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=ES_040_0185 |
