| Titre | Apprendre les drogues en classe : La construction sociale des psychotropes par leurs effets lors des actions de prévention des conduites addictives en milieu scolaire | |
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| Auteur | Yohan Selponi | |
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Revue | Agora débats/jeunesse |
| Numéro | no 81, 2019/1 | |
| Page | 109-121 | |
| Résumé |
Dans le cadre d'actions préventives, décrire les effets des psychotropes sur l'organisme, n'est-ce pas aussi construire leur réalité sociale en apprenant aux élèves ce qu'ils pourraient attendre de leurs usages ? Ces descriptions sont fondées sur une homogénéisation des différents types de produits autour de leur substance dite « active » contribuant à véhiculer l'idée qu'il n'existe pas de consommations sans ivresse. Cette normalisation des conduites permet, du côté des élèves, un « apprentissage » des éléments motivant les consommations et des normes sociales associées. Mais en enjoignant, notamment, les garçons des classes populaires à se raconter, les agents de prévention contribuent à construire les consommations massives qu'ils cherchent à prévenir. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Learning about drugs in class Does describing the effects of psychotropic drugs on the organism, in the context of preventative action programmes, contribute to the construction of their social reality by teaching students what they can expect from using them ? These descriptions are based on a homogenisation of different types of products based on the “active” component, helping to transmit the idea that reasonable consumption is not possible. This normalisation of behaviour allows students to learn elements motivating consumption and associated social norms. But by encouraging students – particularly working-class boys – to tell their stories, these prevention programs contribute to constructing the widespread consumption they aim to prevent. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=AGORA_081_0109 |
