| Titre | L'investissement associatif des étudiants favorise leurs sentiments d'auto-efficacité entrepreneuriale et professionnelle | |
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| Auteur | Aurélien Le Rouxel, Mathilde Aubry | |
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Revue | Entreprendre & Innover |
| Numéro | no 42-43, 2019/3-4 Mythes et réalités de l'éducation entrepreneuriale | |
| Page | 50-60 | |
| Résumé |
Certains établissements du supérieur ont fait le choix d'intégrer la gestion de projets associatifs au sein de leur programme de formation. Ce travail de recherche s'intéresse aux compétences développées par les étudiants dans le cadre de leur expérience dans la vie associative de leur établissement.Nous avons réalisé une enquête quantitative auprès de 138 étudiants. L'expérience d'une année dans la vie associative semble avoir un impact positif sur les sentiments d'auto-efficacité entrepreneuriale (comprenant à la fois des compétences comportementales et techniques) et professionnelle. En outre, plus un étudiant est impliqué dans son association, plus ses sentiments d'auto-efficacité se renforcent. Si le poste occupé par l'étudiant au sein de l'association semble jouer sur le développement des compétences, ce n'est pas le cas du type d'association. Ce travail permet de dégager des recommandations utiles aux établissements d'enseignement supérieur dans le cadre de l'accompagnement de leurs étudiants durant leur passage dans la vie associative. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Some higher education institutions have chosen to integrate the management of associative projects within their educational programs. This research focuses on the skills developed by students during their experience in the associative life of their institution. We conducted a quantitative survey of 138 students. The experience of being involved in an association for one year appears to have a positive impact on their entrepreneurial self-efficacy (including both behavioral and technical skills) but also their professional self-efficacy. Moreover, the more a student is involved in an association, the stronger their feelings of self-efficacy become. Although the student's position within the association appears to play a role in the development of skills, this is not the case for the type of association. This work makes it possible to identify useful recommendations for higher education institutions to support their students during their engagement in associations. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=ENTIN_042_0050 |
