| Titre | La pédagogie de la persévérance, atout pour développer les comportements entrepreneuriaux au Cameroun | |
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| Auteur | Alexis Louis Roy, Julien de Freyman | |
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Revue | Entreprendre & Innover |
| Numéro | no 42-43, 2019/3-4 Mythes et réalités de l'éducation entrepreneuriale | |
| Page | 132-145 | |
| Résumé |
À partir d'une étude des facteurs de motivation de 170 entrepreneurs camerounais, nous avons cherché à vérifier l'importance de la persévérance dans la réussite des projets entrepreneuriaux, pour ajuster le contenu de certains enseignements au sein de l'École Internationale du Management et de l'Entrepreneuriat (EIME) à Yaoundé1.Les entrepreneurs interrogés ont largement souligné le poids de la persévérance au Cameroun, ce qui a conforté la mise en œuvre d'une pédagogie de la persévérance dans un dispositif d'enseignement de l'entrepreneuriat. Celle-ci prend appui sur la « théorie des tentatives » en se fondant sur la répétition de courtes expériences et défis. Les résultats montrent que les étudiants ayant suivi ce programme développent des attitudes davantage orientées vers la persévérance, convergeant ainsi vers la représentation des entrepreneurs camerounais. La recherche contribue au débat récent sur la place de la persévérance dans la pédagogie et propose des voies d'action pour déployer une pédagogie de la persévérance auprès d'apprentis entrepreneurs de pays en voie de développement. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Based on a study of the motivating factors of 170 Cameroonian entrepreneurs, we sought to verify the importance of perseverance in the success of entrepreneurial projects, in order to adjust the content of certain courses offered at the International School of Management and Entrepreneurship (EIME) in Yaoundé. The entrepreneurs surveyed largely highlighted the importance of perseverance, which bolstered the implementation of a pedagogy of perseverance in an entrepreneurship education program in Cameroon. This approach is built on the “theory of trying,” based on the repetition of short experiences and challenges. The results show that students who followed this program developed attitudes more oriented toward perseverance, thus converging toward the depiction of Cameroonian entrepreneurs. This research contributes to the recent debate on the role of perseverance in pedagogy and proposes ways of deploying a pedagogy of perseverance among apprentice entrepreneurs in developing countries. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=ENTIN_042_0132 |
