| Titre | Éduquer à la laïcité ? Généalogie d'une pédagogisation | |
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| Auteur | Ismail Ferhat | |
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Revue | Education et sociétés |
| Numéro | no 44, 2019 Scolarisation et différences : l'accessibilité | |
| Rubrique / Thématique | Varia |
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| Page | 181-194 | |
| Résumé |
Au sein du système éducatif français, la volonté d'éduquer à la laïcité est aujourd'hui largement partagée, tant par les autorités administratives que par les prescripteurs politiques, suscitant de nombreux travaux savants. S'appuyant à la fois sur de nombreuses sources archivistiques et documentaires et sur la notion de “pédagogisation” développée par Depaepe et Smeyers (2008), l'auteur retrace la généalogie méconnue de cette demande. Enracinée dans la montée des dispositifs réglementaires sur le sujet, l'éducation à la laïcité ne s'est que récemment imposée, après une longue période où la notion était peu présente dans les programmes scolaires. Cette pédagogisation garde néanmoins trace de sa dualité originelle, entre souhait pédagogique et souci disciplinaire. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
In the heart of the French educational system, the wish to educate secularly is today largely widespread, both by the French authorities and political prescribers, and has led to a lot of scholarly work. Based on both numerous archival and documentary sources and on the notion of “pedagogization” developed by Depaepe et Smeyers (2008), the author retraces the little-known genealogy of this demand. Embedded in the rise of regulatory mechanisms regarding the topic, secular education has only recently imposed itself, after a long period in which the notion was not very present in academic programs. This pedagogization keeps, nevertheless, a trace of its original duality, between pedagogical issues and disciplinary issues. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=ES_044_0181 |
