| Titre | L'apport des méthodes mixtes à l'évaluation : Une expérimentation randomisée dans le champ des politiques éducatives | |
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| Auteur | Clément Pin, Carlo Barone | |
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Revue | Revue Française de Science Politique |
| Numéro | vol. 71, no 3, juin 2021 Les méthodes mixtes : vers une méthodologie 3.0 ? | |
| Rubrique / Thématique | Articles |
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| Page | 391-412 | |
| Annexes | Schémas, Tableaux | |
| Mots-clés (matière) | évaluation expérimentation méthodologie politique de l'éducation recherche recherche fondamentale sociologie | |
| Résumé |
L'article présente l'apport des méthodes mixtes à partir d'une recherche qui avait un double but : concevoir un programme d'action promouvant la lecture parentale en étant adapté au cas de familles défavorisées ; prouver l'existence d'un lien causal entre la mise en œuvre de ce programme et l'amélioration du vocabulaire des enfants. Tout en recourant à un essai aléatoire contrôlé, généralement associé aux méthodes quantitatives, la recherche intègre une composante qualitative à double titre, en amont et en aval. Il s'agit en amont d'affiner les connaissances relatives aux conditions de mise en œuvre et de réception du programme par l'usage d'un « qualitatif instrumentalisé » (stratégie de « systématisation »). L'enquête ethnographique permet en aval d'améliorer la compréhension des processus ayant abouti aux impacts mesurés par l'usage d'un « qualitatif autonomisé » (stratégie d'« enrichissement »). Après avoir présenté la stratégie de recherche adoptée en référence à l'approche dite réaliste de l'évaluation, l'article précise l'apport des méthodes mixtes en soulignant les deux types d'apports de l'enquête de terrain à l'expérimentation randomisée. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=RFSP_713_0391 (accès réservé) |
