| Titre | « Nous les apprentis, on n'est pas des stagiaires ! » : comprendre les différences de construction des professionnalités aux métiers de l'éducation spécialisée | |
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| Auteur | Marie Chartier | |
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Revue | Pensée Plurielle |
| Numéro | no 56, 2022 Former à l'intervention sociale | |
| Page | 84-96 | |
| Résumé |
Se former à un métier de l'éducation spécialisée peut se faire à partir de différents dispositifs de formation en alternance. Nous proposons une réflexion sur les apprentis et les étudiants en formation initiale, deux statuts qui témoignent d'organisations distinctes de formation pour accéder à un même diplôme. Nous partirons de l'hypothèse que des professionnalités différentes s'y construisent. Dans les deux premières parties, le parcours avant l'entrée en formation d'éducateur spécialisé, les épreuves de sélection et l'organisation de l'alternance sont étudiés pour chacune des deux modalités de formation. Puis dans un troisième temps, nous analysons comment se construisent les professionnalités dans ces dispositifs de formation. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Training in a specialized education profession can be done through different training systems in alternation. We propose a discussion about apprentices and students in their initial training, two statuses that reflect distinct training organizations to access the same diploma. We will start from the hypothesis that different professionalities are built. In the first two parts, the pathway before entering the training of specialized educator, selection tests, and the organization of the work-study program are studied for each of the two training modalities. In the third part, we analyze how professionalities are built in these training systems. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=PP_056_0084 (accès réservé) |
