| Titre | La pensée éducative d'Hannah Arendt à l'épreuve de l'hypermodernité démocratique : De la natalité à la sobriété démographique, ou la pierre de touche individualiste | |
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| Auteur | Camille Roelens | |
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Revue | Pensée Plurielle |
| Numéro | no 58, 2023 Hannah Arendt, figure inspirante pour l'éducation | |
| Rubrique / Thématique | Hannah Arendt, figure inspirante pour l'éducation |
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| Page | 35-48 | |
| Résumé |
Cet article vise à dégager certaines idées de mise à l'épreuve des thèses d'Arendt sur le monde moderne et la crise de l'éducation à l'épreuve de l'hypermodernité démocratique et de la société des individus. Nous commençons par présenter notre propre cheminement dans l'œuvre arendtienne, puis nous nous consacrons plus longuement au concept arendtien de natalité comme clé heuristique précieuse. Nous confronterons ensuite la conception de l'enfance d'Arendt, élaborée de fait avant le début des années 1970, et ce que nous avons appelé ailleurs l'enfance de l'humanité démocratique. Un quatrième temps de notre propos fait fond sur les critiques adressées à l'œuvre arendtienne par Shklar. Enfin, nous soutenons que l'étude du rapport d'Arendt à l'individualisme démocratique permet de mieux cerner ce qui, dans ses apports compréhensifs et normatifs, peut ou non nous inspirer de manière féconde pour penser l'éducation aujourd'hui. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
This article aims to identify some ideas for testing Arendt's theses on the modern world and the crisis of education to the test of democratic hypermodernity and the society of individuals. We begin by presenting our own path through Arendt's work, and then we devote more time to the Arendtian concept of natality as a valuable heuristic key. We will then compare Arendt's conception of childhood, which was in fact developed before the beginning of the 1970s, with what we have called elsewhere the childhood of democratic humanity. A fourth part of our discussion builds on the criticisms of Arendt's work by Shklar. Finally, we argue that the study of Arendt's relationship to democratic individualism allows us to better identify what, in her comprehensive and normative contributions, may or may not inspire us in a fruitful way to think education today. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=PP_058_0035 (accès réservé) |
