| Titre | La mixité sociale dans les établissements scolaires : une question socialement vive pour l'école et la société à venir | |
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| Auteur | Aziz Jellab | |
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Revue | Education et sociétés |
| Numéro | no 52, 2024 Inclusion et organisations scolaires | |
| Rubrique / Thématique | Varia |
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| Page | 173-188 | |
| Résumé |
La mixité sociale fait partie de ces thématiques qui émergent ici et là au rythme des débats politiques et sociaux. Elle est souvent présentée comme une modalité particulière visant à réduire les inégalités scolaires. Si des expérimentations ont été tentées en France et dans d'autres pays occidentaux, l'évaluation de leur efficacité ne laisse pas entrevoir de modèle généralisable, mais plutôt des pistes d'action qui tiennent compte des variables locales en présence –par exemple quand l'offre de formation par les établissements privés est plus ou moins importante. L'entre-soi choisi et l'entre-soi subi dessinent les contours des inégalités sociales qui ont des effets sur les devenirs socialement différenciés des élèves. Si des expériences nationales et internationales augurent d'évolutions positives, les fortes résistances chez les milieux socialement favorisés et le faible volontarisme politique interrogent fondamentalement sur le type de société qui se dessine. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
Social diversity is one of the themes that frequently emerge in political and social debates. It is often presented as a particular way of reducing inequalities in education. While experiments have been tried in France and other Western countries, the assessment of their effectiveness has not led to a generalizable model, but rather to courses of action that take account of local variables – for example, when there is a more or less supply of training by private establishments. The social inequalities that impact the socially differentiated futures of pupils are defined by the social inequalities that they choose and the social inequalities that they suffer from. While national and international experiences point to positive developments, the strong resistance from socially advantaged groups and the lack of political will fundamentally question the type of society that is being shaped. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://shs.cairn.info/revue-education-et-societes-2024-2-page-173?lang=fr (accès réservé) |
