| Titre | Présentation du dossier. Savoirs scolaires, savoirs “on line” : les enjeux d'une confrontation | |
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| Auteur | Anne Barrère, Dominique Pasquier | |
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Revue | Education et sociétés |
| Numéro | no 53, 2005 L'école au temps des tutos | |
| Rubrique / Thématique | Dossier : L'école au temps des tutos |
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| Page | 5-18 | |
| Résumé |
L'essor du numérique et des nouvelles technologies interroge l'éducation et l'école. Ce dossier contribue à la réflexion en analysant les usages de vidéos amateurs en ligne visant à diffuser des savoirs ou à former à des savoir-faire. Quel est le rôle de ces supports dans les apprentissages ? Comment s'articulent-ils avec le rapport aux études, aux enseignants et à la forme scolaire ? Si la production et la consommation de vidéos en ligne sont spectaculaires depuis la création de YouTube en 2005, la recherche s'intéresse plus aux vidéastes qu'à leurs usages et aux cours en ligne qu'aux productions des YouTubeurs scientifiques. Une enquête de l'INJEP (2019) montre cependant que la plupart des jeunes interrogés accordent plus de crédit aux enseignements en cours à l'école qu'aux vidéos YouTube. Il ne faut donc pas raisonner en termes d'univers de substitution, mais étudier les questions posées au système et à la forme scolaires par les ressources en ligne. L'école, au temps des tutos, doit faire avec une expérience numérique juvénile qui brouille les frontières avec le jeu et entre domaines du savoir, suscitant des envies d'apprendre, parfois associées à des regrets de ne pas avoir appris ou bien appris. Elle entraîne aussi les réflexions sur la démocratisation scolaire et culturelle vers de nouvelles pistes de recherche que ce dossier vise à donner envie d'emprunter. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
The rise of digital technology is raising questions regarding education and schools. This Report contributes to the debate by analysing the use of online amateur videos to disseminate knowledge or for skills training. What role do these media play in learning? How do they relate to studies, teachers and the school form? Whilst there has been a spectacular production and consumption of online videos since the creation of YouTube in 2005, research has focused more on the video-makers rather than their uses and more on online courses than on the scientific YouTubers' productions. Nevertheless, a 2019 survey by the INJEP ?French National Institute of Youth and Popular Education? revealed that most of the young people questioned gave more credence to what is being taught at school than to YouTube videos. Therefore, we should not be thinking in terms of substitute spaces, but rather looking at how online resources are challenging the school system and the school form. In the age of tutorials, schools are having to come to terms with a youth-based digital experience that blurs the boundaries between games and areas of knowledge, giving rise to a desire to learn, which is sometimes combined with regret about not having learnt or not having learnt well. It is also leading the debate on the democratisation of education and culture towards the new research pathways which this Report aims to explore. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://shs.cairn.info/revue-education-et-societes-2025-1-page-5?lang=fr (accès réservé) |
