| Titre | Exploration de la construction d'un outil de pilotage. Diversité et Inclusion pour les établissements d'enseignement supérieur | |
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| Auteur | Mélanie Jaeck, Maryline Meyer | |
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Revue | Management & sciences sociales |
| Numéro | no 37, 2024/2 Transition écologique et sociale : enjeux de responsabilité pour l'enseignement supérieur | |
| Page | 54-69 | |
| Résumé |
"Les établissements d'enseignement supérieur (EES), en raison de leur mission éducative et de leur rôle d'employeurs, sont incités à développer une politique de Diversité et Inclusion (D&I). Aussi, ils considèrent l'importance de mesurer la portée de leurs engagements pour mieux piloter une stratégie en la matière. Pour autant, les enjeux relatifs à la mesure D&I des EES sont importants, compte tenu du fait que les initiatives manquent encore de structuration. Cet article repose sur l'étude de cas unique d'une Grande École, mature dans son engagement D&I, qui a décidé de coopérer avec une entreprise experte pour co-construire un outil de pilotage à visée transformationnelle. Il vise à explorer les conditions d'élaboration de l'outil à partir d'une démarche de recherche collaborative et caractérise les implications stratégiques et opérationnelles liées à cette expérimentation. Nous montrons que le nouvel outil de mesure D&I, et à travers lui la collaboration engagée avec le partenaire, apparaît à la fois comme un levier de légitimité organisationnelle et de transformation pour l'École porteuse du projet et pour le secteur des EES. Nos contributions mettent également en avant la nécessité de structurer le projet en interne autour d'un portage stratégique qui implique l'ensemble des parties prenantes. " Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
"Higher Education Institutions (HEIs), because of their educative mission and their role as employers, are encouraged to develop a Diversity and Inclusion (D&I) policy. They thus consider the importance of measuring the impact of their commitments to better manage their strategy in this field. However, the challenges related to D&I measurement in HEIs are significant as the initiatives still lack structure. This article is based on a single case study of a Grande Ecole, mature in its D&I commitment, which decided to cooperate with an expert company to co-construct a transformational management tool. It aims to explore the conditions for developing the tool through a collaborative research approach and characterizes the strategic and operational implications of this experiment. We show that the new D&I measurement tool, and through it the collaboration with the partner, appears both as a lever for organizational legitimacy and transformation of the leading school and the higher education sector. Our contributions also highlight the need to structure the project internally around strategic support that involves all stakeholders." Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://shs.cairn.info/revue-management-et-sciences-sociales-2024-2-page-54?lang=fr (accès réservé) |
