| Titre | L'enseignement des sujets sensibles en contexte de diversités | |
|---|---|---|
| Auteur | Alexis Poirier-Saumure, Saaz Taher, Nordin Lazreg | |
 |
Revue | Communication |
| Numéro | vol. 41, no 2, 2024 | |
| Rubrique / Thématique | Dossier Articles |
|
| Résumé |
Le présent article vise à analyser les dimensions affectives au cœur des tensions éthiques, politiques, sociales et pédagogiques (Hirsch et Moisan, 2022) liées à l'enseignement des sujets sensibles au postsecondaire ainsi que les processus par lesquels les affects peuvent structurer le rapport aux diversités et orienter les stratégies pédagogiques. À partir de témoignages de membres du personnel enseignant et de la communauté étudiante du collégial recueillis dans le cadre d'un projet de recherche sur les stratégies pédagogiques pour l'enseignement des sujets sensibles en contexte de diversités, nos réflexions visent à mieux comprendre les effets de la circulation de nombreux registres affectifs en classe et leur influence sur les approches pédagogiques liées aux diversités et aux sensibilités. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
|
| Résumé anglais |
This article aims to analyze the emotional aspects central to the ethical, political, social and educational tensions (Hirsch & Moisan, 2022) related to the teaching of sensitive subjects at the post-secondary level and the processes by which affects can structure the relationship to diversity and guide teaching strategies. Based on testimonials from faculty and students gathered as part of a research project on strategies for teaching sensitive topics in the context of diversity, we aimed to improve our understanding of the effects of numerous emotional registers in the classroom and their influence on teaching approaches related to diversity and sensitivities. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
|
| Article en ligne | https://journals.openedition.org/communication/19659 |
