| Titre | Uruguayan Higher Education in Long-Term Perspective | |
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| Auteur | Lucas D´Avenia, Vania Markarian | |
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Revue | Revue d'histoire des sciences humaines |
| Numéro | no 45, automne 2024 Financements et agencements disciplinaires | |
| Rubrique / Thématique | Géographies académiques |
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| Page | 183-199 | |
| Résumé |
Cet article rend compte de l'état actuel de l'enseignement supérieur en Uruguay en examinant des facteurs tels que les spécificités d'échelle et les arrangements politiques propres au pays pour expliquer la configuration du système universitaire et les obstacles à son amélioration. Notre objectif est de comprendre un modèle qui s'est développé non pas par une révision complète et systématique de sa structure, mais par l'agrégation de diverses composantes et de réformes partielles sur plusieurs décennies. Pour ce faire, nous nous concentrons particulièrement sur la période commençant en 1985, au moment où le pays renoue avec la démocratie après une longue dictature civile et militaire, sans oublier le contexte historique de la fondation de l'université nationale dans les années 1840. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Résumé anglais |
This article surveys the current state of higher education in Uruguay, examining factors such as the country's scale and political arrangements to explain the system's configuration and the challenges it faces in making improvements. Our goal is to understand a system that has developed not through a systematic overhaul of its structures but by aggregating various components and partial reforms over several decades. To achieve this, we focus mainly on the period beginning in 1985, when the country returned to democracy after the civil-military dictatorship. We also consider the historical context of the national university's foundation in the 1840s. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Article en ligne | https://journals.openedition.org/rhsh/9903 |
