| Titre | Étudier la langue vietnamienne dans l'enseignement supérieur à Paris pendant les années 1990 : démarche réflexive d'un apprentissage dans une conjoncture historique | |
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| Auteur | François Guillemot | |
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Revue | Moussons : Recherche en Sciences Humaines sur l'Asie du Sud-Est |
| Numéro | no 44, 2024 | |
| Rubrique / Thématique | Hors-cadre |
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| Page | 145-193 | |
| Résumé |
À partir de nos cahiers de cours des sections de vietnamien de l'Inalco et de Paris 7 entre 1989 et 1998, nous tentons, à l'instar d'un anthropologue s'appuyant sur ses carnets de notes, de retracer les contours d'une histoire culturelle en construction. Au cœur de cette démarche réflexive, il s'agit de faire surgir d'une certaine invisibilité les actrices et acteurs de l'enseignement du vietnamien à l'université en France pendant une période-clé, celle des années 1990. En évoquant nos enseignant·es nous abordons de fait les programmes d'enseignement et la pédagogie. Cette « anthropologie de la parole » s'intéresse autant à la didactique de l'apprentissage d'une langue tonale asiatique qu'à l'environnement direct de cet enseignement : étudiant·es, bibliothèques, librairies de proximité, interactions sociales. Notre réflexion tâche ainsi de structurer des éléments à première vue disparates autour et sur l'enseignement du vietnamien à une époque donnée, la décennie des années 1990 – celle de l'avènement du Renouveau – cruciale dans l'évolution du Viêt Nam contemporain. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Résumé anglais |
Based on our course notebooks from the Vietnamese sections at Inalco and Paris 7 between 1989 and 1998, we are attempting, like an anthropologist relying on his notebooks, to trace the contours of a cultural history in progress. At the heart of this reflexive approach is the attempt to bring out of a certain invisibility the actors of the teaching of Vietnamese langage and civilisation at French universities during a key period, the 1990s. By evoking our teachers, also means looking et teaching programs and pedagogy. This “anthropology of the speech” is as much about the didactics of learning an Asian tonal language as it is about the direct environment in which this teaching takes place : students, libraries, local bookshops, social interactions... Our reflection thus attempts to structure elements that at first sight seem disparate around and about the teaching of Vietnamese at a given time—the decade of the 1990s, the decade of the advent of the Renewal, crucial in the evolution of contemporary Vietnam. Source : Éditeur (via OpenEdition Journals) |
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| Article en ligne | https://journals.openedition.org/moussons/12251 |
