| Titre | L'institution de l'examen d'entrée en 6e (1932-1934) : Divergences de conception et rôle des parents d'élèves | |
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| Auteur | Yves Verneuil | |
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Revue | 20 & 21. Revue d'histoire |
| Numéro | no 167, juillet-septembre 2025 | |
| Rubrique / Thématique | Articles |
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| Page | 131-145 | |
| Résumé |
En 1932, a été mis en place une sélection à l'entrée de la classe de 6e des lycées et des collèges : le dossier scolaire des élèves doit être évalué par une commission spéciale. L'année suivante, est institué un examen, dont les résultats font partie des éléments d'appréciation. Le but de cet article n'est pas de mesurer les effets quantitatifs et qualitatifs de l'institution de cet examen, mais d'une part d'analyser le sens des divergences de conception des ministres successifs qui ont mis en place cette sélection, et d'autre part de montrer que l'institution de la sélection à l'entrée du secondaire sert de révélateur à l'émergence d'un nouvel acteur collectif, les associations de parents d'élèves. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
In 1932, a selection process was introduced at the start of the first year of secondary school: students' academic records had to be assessed by a special commission. The following year, an examination was introduced, the results of which formed part of the assessment criteria. The aim of this article is not to measure the quantitative and qualitative effects of this examination once introduced, but rather to analyze the differences in conception of the successive ministers who introduced this selection, and to show that the introduction of selection at the entrance to secondary school served to reveal the emergence of a new collective player, parents' associations. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://shs.cairn.info/revue-20-21-revue-dhistoire-2025-3-page-131?lang=fr (accès réservé) |
