| Titre | Interroger la dimension temporelle des situations de communication scolaires pour repolitiser les relations éducatives | |
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| Auteur | Amélie Peresson | |
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Revue | Hermès (Cognition, Communication, Politique) |
| Numéro | no 96, 2025/2 Le Temps des incommunications | |
| Rubrique / Thématique | Dossier : Le Temps des incommunications |
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| Page | 167-173 | |
| Résumé |
Cet article interroge la dimension temporelle de la forme
scolaire. Son premier objectif est de déterminer si les situations de
communication scolaire souffrent d'une densification informationnelle multipliant les risques d'acommunication. Le second est
de savoir si cette forme scolaire peut structurer un temps plus malléable, susceptible de multiplier les interactions entre professeur et
élève. En creux, la valeur accordée à la parole de l'élève interroge le
rapport de pouvoir qui peut lier ces deux acteurs. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Résumé anglais |
This article questions the temporal dimension of school form. Its
first objective is to determine whether school communication situations suffer from information overload, increasing the risk of non-communication. The second is to determine whether this school
form can structure a more malleable time frame, likely to increase
interactions between teachers and students. Implicitly, the value
accorded to the student's voice questions the power relationship that
can bind these two actors. Source : Éditeur (via Cairn.info) |
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| Article en ligne | https://shs.cairn.info/revue-hermes-la-revue-2025-2-page-167?lang=fr (accès réservé) |
