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Cette recherche est une approche psychosociale de la relation famille école à La Réunion. Elle s'intéresse à la représentation sociale de l'école des parents et des enseignants. Elle s'inscrit dans le cadre théorique du noyau central. Il s'agit de mettre en évidence l'existence de valeurs communes et partagées par ces acteurs majeurs du système scolaire. Les résultats montrent que la représentation sociale de l'école des deux groupes serait organisée autour des éléments communs : apprentissages et éducation. Par ailleurs, il existerait une convergence d'opinions chez les parents et les enseignants concernant des questions sensibles qui ont trait notamment à la discrimination et à l'inégalité des chances à l'école.

L'objectif de cet article est d'étudier l'apport du logiciel Alceste à l'analyse des processus des représentations sociales dans le cadre de recherches diachroniques. Deux études sont rapportées à titre illustratif, l'une sur la politique-objet stable -, et l'autre sur la crémation -objet en émergence dans un contexte socioculturel précis. Ces deux études se caractérisent par une variabilité méthodologique concernant la technique de recueil, le type d'objet étudié et les techniques d'analyse. Les résultats de ces recherches mettent en évidence les possibilités empiriques du logiciel Alceste pour l'étude de l'émergence, des processus d'objectivation, d'ancrage, ainsi que de la transformation des représentations sociales. Dans cet article le facteur temporel est déterminant pour relever la dynamique représentationnelle.

Diverses dimensions psychologiques évaluatives des visages humains sont proposées dans la littérature. On suppose qu'elles organisent la représentation mentale des visages mais on ne dispose à ce sujet que d'éléments de validations indirects. L'étude propose une réponse à ce problème. Elle engage des dimensions issues d'une perspective de psychologie évolutionniste ainsi que de travaux relatifs à la reconnaissance des visages. L'étude met en relation le résultat de jugements de similarité entre des visages de type européen et celui de leur évaluation sur quatre dimensions. Les évaluations sont produites par un échantillon tout-venant de 123 participants de type européen. Les résultats montrent que des dimensions d'attractivité, de familiarité, de santé apparente et de distinctivité organisent les proximités perçues entre les visages.

S'attachant aux agriculteurs biologiques, l'article cherche à comprendre comment s'est opérée, chez les intéressés, la transition du conventionnel vers le bio. Deux approches théoriques sont mobilisées : celle de la dissonance cognitive et celle des émotions. On montre comment cognitions et émotions évoluent conjointement lors des trois étapes de la transition. La première étape, celle du désinvestissement par rapport à l'agriculture conventionnelle, est marquée par une forte dissonance cognitive et par la présence d'« émotions d'éloignement ». La deuxième, celle de l'investissement dans le bio, voit l'agriculteur osciller entre plusieurs stratégies de réduction de la dissonance et ressentir des « émotions d'approche ». Lors de la troisième étape, la dissonance est désormais plus faible et des « affects » ont pris la place des émotions.