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Cet article porte sur la théorie de l'entreprise élaborée par le groupe dit de «Harvard» à partir des résultats des expériences de Hawthorne. Le choix de cette théorie se justifie par la place quelle occupe dans la tradition de la sociologie industrielle et par le rôle qu'elle joua dans le développement de cette discipline. L'approche du groupe de Harvard est ici examinée en relation avec la démarche théorique qui la sous-tend, à savoir l'interprétation des théories de Pareto par L. J. Henderson. La comparaison entre le modèle général de Henderson et l'analyse concrète des chercheurs de Harvard éclaire les postulats de leur conception de l'entreprise industrielle.

La socialisation professionnelle des étudiants en médecine implique la formation d'un univers conceptuel qui est une sorte de compromis entre le savoir médical et la pratique quotidienne. A partir d'entretiens avec de jeunes médecins généralistes l'auteur a étudié comment les jeunes médecins organisent leur pratique et construit une typologie reflétant ces mécanismes particuliers de socialisation. Cette analyse conduit l'auteur à s'interroger sur la dimension sociale du rôle du médecin généraliste telle qu'il la perçoit.

L'auteur étudie dans les dix dernières années les enjeux des négociations salariales de branche à travers la stratégie de contrôle des salaires de l'I.U.M.M., ses rapports avec la politique gouvernementale et les revendications syndicales. L'article démontre qu'en fait l'intervention des pouvoirs publics marginalise la négociation collective.

Le travail à domicile et le marchandage, dont on pouvait croire qu'ils appartenaient à une époque révolue, font leur réapparition dans les économies avancées et se développent depuis les vingt dernières années dans les secteurs traditionnels, tout en se diffusant avec rapidité dans certains des secteurs les plus modernes. Leur fonction essentielle est de décharger l'employeur d'une partie des coûts de production en les transférant à la charge du travailleur à domicile (une femme , la plupart du temps). C'est tout à la fois un moyen utilisé par les économies avancées pour soutenir la concurrence du tiers monde et pour contourner la résistance des syndicats à la baisse des salaires.

L'analyse menée ici s'inscrit dans un courant qui se propose d'interroger l'institution scolaire dans les termes sous lesquels elle énonce sa fonction première : la transmission des connaissances. Plus précisément, elle cherche : à identifier les savoirs que l'école programme dans l'enseignement technique court, filière qui contribue à former les futurs travailleurs d'exécution ; à examiner les rapports qui peuvent exister entre la réorganisation du procès de formation intervenue dans ce dernier quart de siècle et les grandes tendances de l'évolution du travail ouvrier ; à voir si cette réorganisation n'est en définitive qu'une autre forme de qualification pour l'emploi ou si elle incline vers une qualification sociale plus générale.