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Nous proposons dans cet article de montrer que l'analyse sémantique latente (LSA) couplée à une analyse statistique multiniveau offre un cadre méthodologique qui permet d'analyser formellement et d'un point de vue cognitif les politiques multiniveaux. L'hypothèse centrale qui sous-tend l'approche cognitive des politiques multiniveaux est que les idées, normes ou valeurs d'un niveau supérieur peuvent être différentes de celles qui structurent l'action au niveau inférieur et ont, par construction, une influence sur ces dernières. La méthode proposée permet de tester cette hypothèse en réélaborant la question de l'analyse multiniveau des politiques sous l'angle de l'analyse des données textuelles. L'analyse porte sur la politique de formation professionnelle telle qu'elle est présentée à travers trois documents cadres liés à la mise en œuvre du fonds social européen (FSE) en France sur la période 2007-2013.

Dans l'entre-deux-guerres, une communauté d'acteurs – à la croisée entre haute administration et université – s'est constituée au niveau international autour de la nécessité de former les administrateurs et de fonder une science de l'administration envisagée comme un levier de la réforme administrative. Cette « République de l'Administration » visait plus largement à renforcer l'administration dans un État libéral. L'article revient sur les intentions politiques de ces réformateurs cherchant à favoriser une plus grande efficacité de l'action publique et une place plus centrale des experts administratifs. Mais les propos s'attardent également sur l'absence de réelle circulation internationale au sein de cette communauté. Le projet de cette République de l'Administration restera en grande partie inachevé tant les prétentions scientifiques, les objectifs politiques et les visées géopolitiques n'étaient pas les mêmes des deux côtés de l'Atlantique. La rencontre internationale entre les protagonistes des différents pays n'a pas eu lieu.

Dans un marché de l'armement qui se mondialise, marqué par une forte compétition et d'importantes contraintes budgétaires, les gouvernements encouragent les exportations militaires afin de soutenir leurs industries de défense. Toutefois, les politiques d'exportation d'armes diffèrent considérablement d'un État à l'autre, tant en ce qui concerne les technologies transférées que les pays destinataires. Cet article propose un schéma explicatif et une typologie articulant facteurs internationaux et nationaux afin d'appréhender les variations dans les politiques d'exportation d'armement. Il s'agit de montrer que le poids relatif des considérations stratégiques et économiques dans l'élaboration des politiques d'exportation d'armes dépend, sur le plan international, du positionnement de l'État dans la hiérarchie mondiale des producteurs d'armement et, sur le plan national, du degré de dépendance à l'exportation de son industrie de défense. Cette typologie est ensuite testée à travers une comparaison des politiques américaine et française d'exportation d'armement, à partir d'entretiens réalisés à Washington D.C. et à Paris et de câbles diplomatiques fuités par Wikileaks. Cet article contribue ainsi d'un point de vue tant théorique qu'empirique à l'étude d'un domaine sous-exploré de l'action extérieure des États, à la frontière entre enjeux stratégiques et économiques, et des enchevêtrements entre dimensions internes et externes de l'action publique œuvrant ainsi au rapprochement entre relations internationales et analyse comparée des politiques publiques.

Les États-Unis et la France sont conventionnellement décrits comme incarnant des modèles radicalement opposés quant au statut juridique et administratif des classifications raciales et la légitimité éventuelle de leur usage. Pourtant, l'étude des dispositifs mis en place depuis le milieu des années 1990 par l'Université du Texas à Austin et par Sciences Po révèle une convergence des politiques de discrimination positive américaines et françaises concernant l'accès aux filières d'élite de l'enseignement supérieur. Cette convergence a trait à la fois à la principale justification invoquée à l'appui de l'existence de ces programmes – les vertus de la « diversité » – et aux instruments mobilisés – diverses stratégies de substitution fondées sur la corrélation entre le facteur ethno-racial et le lieu de résidence. De part et d'autre de l'Atlantique, on observe donc un essor de la discrimination positive indirecte dont les déterminants demeurent imparfaitement identifiés.